平行线间“百变蝴蝶型”面积问题的思考

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，将九年义务教育数学学习时间划分成四个学段.小学生在一所学校完整地学习完六年一贯制的整体课程，初高中由于升学原因导致中学课程割裂明显.随着国家对拔尖创新人才培养的探索，发现割裂数学学段之间的联系对学生的发展极为不利，因此必须（剩余911字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人