从“合并同类项”教学设计看单元整体设计路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：文章以“合并同类项”为例展示单元整体视角下的课时教学设计过程，即从整体视角分析课时内容，明确需要解决的根本问题，遵循概念教学的基本流程，以“任务—设计—分析”为思路进行具体阐述，尝试用案例分析的方法探索单元整体设计路径，并基于实践提炼出需要恪守的原则.

关键词：单元整体；课时教学设计；路径

本（剩余4546字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人