注重联系，关注生成，聚焦思维

——因式分解（分组分解）教学设计及反思

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郭元祥教授指出：深度教学要基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握，并导向学科素养.学习的本质是理解学科思想，学会思维，创造新知.因此，设计真正能启发学生思维，让学生真正学会学习的数学课堂教学活动显得尤其重要.本文中以“因式分解（分组分解）”（剩余4241字）

试读结束

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