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摘要：“学材再建构”要源于教材，“学法三结合”要在生生互动、师生互动的交流活动中促进学生全面发展，使学生的学习有深度、有成效，从而自主实现“学程重生成”.
关键词：一题多解；多变；多悟；学材再建构；学法三结合；学程重生成
著名特级教师李庾南在“自学·议论·引导”教学法的基础上又提出了“学材再建构、学（剩余1732字）
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“三学课堂”，让例题教学活起来
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