渗透建模思想，强化数学能力

——初中数学教学中学生建模素养发展路径

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“数学发展的根本原动力，它的最初根源，来自客观实际的需要.”数学知识与生活紧密相关，是生活的抽象，并融入生产、生活，为人们的生产、生活提供帮助.数学建模活动的开展，一方面能够让学生的思想更具建模意识，另一方面带给学生解决问题的思路，通过数学建模思想的应用为生活服务.尤其在新课改理念下，渗透建模思想，（剩余2929字）

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