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1 研究背景
2017年和2018年，江苏省青年教师优秀课（初中数学）比赛别出心裁地分别从“前建构”和“后建构”两个不同视角确定赛题，赛后苏科版初中数学教材主编董林伟先生的总结中，创新性地提出了“后建构课”这一概念，由此引发了学界对“后建构课堂”这种新课堂组织形式的广泛关注.
一般认为“前建构课堂”（剩余3410字）
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初中数学“后建构”课堂中问题链的设计研究
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