问题驱动导向下的“二次函数”教学设计

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摘要：在新课改背景下，强调数学课程需凸显数学概念的核心地位，促使学生构建数学知识系统.本文深入探索数学概念形成和发展的过程，对“二次函数”一节进行教学设计，提高学生学习能力和解决数学问题的能力.

关键词：二次函数；教学设计；知识系统

弗赖登塔尔认为“数学是系统化了的常识”.数学知识内部以及数学与外部（剩余2952字）

试读结束

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