教育界

2026年05期

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《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版... 展开

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旬刊

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教育教学

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基于核心素养的小学音乐“听唱创演一体化教学 【摘要】文章以人教版小学音乐三年级上册《我爱米兰》的教学为例，分析教学背景与教材，整体设计“听唱创演”一体化教学的审美感知、艺术表现、文化理解目标，优化“听唱创演”一体化教学实施策略，助力学生音乐核心素养的发展。...
大数据课堂生成性源促进小学数学教学的研究 【摘要】在教育数字化转型背景下，大数据技术为小学数学教师挖掘课堂生成性资源提供了新路径。基于此，结合小学数学教学实际，提出大数据课堂生成性资源应用的五种具体策略，旨在提升小学数学教学的精准性与有效性，促进学生数学核心素养发展，为小学数学数字...

基于数字技术驱动的体育教学多模态资源应用研究 【摘要】在数字技术与教育深度融合的背景下，体育教学正从传统单一模式向多模态资源整合方向转型。文章聚焦数字技术的核心作用，探讨体育教学多模态资源的应用路径，针对当前教学中资源碎片化、应用浅层化等问题，提出五项具体应用策略，旨在优化教学过程，提...
信息化赋能初中班主任班级管理的策略 【摘要】在教育数字化转型背景下，信息技术的应用已成为优化初中班级管理的重要手段。文章从信息化赋能初中班主任班级管理的意义、原则与策略三方面展开研究，结合实际案例探索具体实施路径，旨在帮助班主任借助信息化工具减轻工作负担，提升管理精准度，构建...

核心素养视域下初中语文“以问促学” 教学策略研究 【摘要】核心素养导向下，初中语文教学需转变传统模式，以“问”为纽带激活学生思维与自主学习能力。文章聚焦初中语文教学中“以问促学”的实践路径，结合部编版语文七年级教材内容，分析问题设计与素养培育的内在关联，提出精准化、层级化的设问策略，旨在通...
大思政视域下初中党史教学的情境创设实践与研究 【摘要】大思政视域下，初中道德与法治党史教学需突破传统教学模式，以情境创设为重要抓手，将党史内容与学科知识点深度融合。文章以“维护宪法权威”“我国的政治和经济制度”等课程内容为载体，探索党史教学情境创设的实践策略，分析如何借助具象化、沉浸式...
AI赋能下的初中音乐课堂教学策略探究 【摘要】AI技术在初中音乐课堂中的应用能为学生提供新的鉴赏、表达与创意体验，推动音乐课程的革新。文章聚焦AI赋能下的初中音乐课堂，指出AI技术的应用需要遵循目标性、辅助性、适配性原则，并以理论分析与课例相结合的方式，从实施诊断性教学评价、创...
“让学引思” 理念赋能初中道德与法治教学的创新策略 【摘要】作为一种以学生自主学习、主动思考为核心的教学理念，“让学引思”理念能推动初中道德与法治教学从知识讲解向素养培育转型。文章分析在初中道德与法治教学中融入“让学引思”理念的价值，提出布置预习任务、精设课堂问题、融入真实案例、组织话题辩论...
一题多变视域下二次函数教学策略的实践探索 【摘要】探讨在初中数学二次函数教学中运用一题多变策略的实际做法，分析这种策略如何帮助学生更好地理解二次函数的知识，具体说明怎么在题目条件、图像呈现、结论延伸等方面进行多样化的教学设计，同时分享通过有层次的提问引导学生思考、鼓励学生自己探索不...
人工智能赋能高中化学实验教学的创新实践 【摘要】人工智能技术快速发展，为高中化学实验教学改革带来新的机会。紧扣《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》学科核心素养的培养目标，探索人工智能在高中化学实验教学中应用的路径，提出融合物理空间、信息空间、虚拟空间，构建“教师...
核心素养视域下初中生物学题组的优化设计 【摘要】当前提升学生的核心素养是初中生物学教学的主要任务。题组是生物学教学的重要组成部分。教师要聚焦学生的核心素养，探究生物学题组的优化设计，以内容丰富、形式多样的习题组合发挥生物学学科的育人功能。基于此，具体阐述核心素养视域下初中生物学题...

“问”出精彩 【摘要】文章立足北师大版小学高年级数学教材特点，聚焦课堂有效提问的设计与实施，采用文献研究、课堂观察、案例分析及行动研究法，探索贴合教材重难点与学生认知水平的提问设计原则，提炼课前预设、课中生成、分层互动等实施策略。研究表明，科学的有效提问...
绘本在小学英语阅读教学中的应用 【摘要】绘本图文并茂、语言生动活泼，有着丰富的故事情节和富有深意的育人思想，是深受学生喜爱的读物之一。绘本阅读能够提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习体验。教师在小学英语教学中引入绘本阅读，通过有趣的绘本故事帮助学生提高英语思维，提升语言理解...
游戏课堂，灵动思维 【摘要】在小学英语课堂教学中应用游戏教学法，符合学生的年龄特点，能够提升其学习兴趣，培养其核心素养，提升教学效率与质量。小学英语教师应当立足实际，围绕教材设计游戏活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，调动学生的学习积极性，助力学生在游戏中掌握基础知...
基于核心素养的小学语文阅读教学改革路径探究 【摘要】语文核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，是学生应具备的正确价值观、必备品格和关键能力，是语文课程育人价值的具体体现。小学语文阅读教学的重要目标是培养学生的语文核心素养，使学生得到全面发展。文章基于培养核心素养...
核心素养导向下小学数学问题情境的创设研究 【摘要】随着基础教育改革的持续推进，对学生核心素养的培养成为教育教学的关键任务。小学数学教师在传授基础知识与基本技能的同时，还要关注学生核心素养的形成与发展，致力于让学生具备适应社会发展和自身发展的必备品格与关键能力。为了提高数学教学质量，...
搭建学习支架，助力阅读教学 【摘要】教师搭建的学习支架，可为学生提供科学的学习指导，帮助学生跨越最近发展区，扎实掌握知识与方法。文章分析了学习支架在小学语文阅读教学中的应用价值，结合具体教学案例探讨如何在小学语文阅读教学中为学生搭建学习支架，助力学生深入理解课文，逐步...
数字化资源融入小学美术课堂的策略研究 【摘要】数字化资源具有存储和使用方便、内容丰富、形式多样等优势，近年来被广泛应用于教育领域。文章从资源开发与应用、美术技能训练、评价体系构建以及跨学科教学设计等角度，剖析教师如何科学使用数字化资源，革新小学美术教学模式，提高小学美术课堂教学...
小学阶段跨学科综合实践活动的创新设计与实施策略 【摘要】小学综合实践教学应以真实问题为切入点，引导学生将多学科知识与探究方法运用到学习活动中。文章以江苏凤凰少年儿童出版社小学综合实践活动成长手册三年级上册为例，探讨小学阶段跨学科综合实践活动的创新设计与实施策略，以期为相关教学实践提供参考...
文学阅读与创意表达学习任务群视域下小学古典名著单元教学策略 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出学习任务群组织方式，其中“文学阅读与创意表达”学习任务群对小学高年级古典名著单元教学提出了新的要求。文章以人教版小学语文五年级下册第二单元为例，探讨文学阅读与创意表达学习任务群视域下小学古...
新课标背景下小学数学跨学科主题活动的设计 【摘要】在新课标背景下，小学数学跨学科主题活动通过融合数学与其他学科知识，能培养学生的核心素养。文章先阐释小学数学跨学科主题活动的内涵和特征，再分析在新课标背景下开展此类活动的意义，最后从实践层面探讨具体设计策略，旨在提升学生的数学综合应用...
小学综合实践与劳动跨学科整合中关键能力的培养策略与实践探索 【摘要】学校要将劳动教育作为基础教育的重要内容，积极构建全员、全过程、全方位的劳动教育体系。综合实践活动作为落实劳动教育目标的重要载体，在培养学生劳动意识、帮助学生养成劳动习惯中发挥着重要作用。文章从跨学科视角出发，对小学综合实践与劳动教育...
AI技术赋能小学英语大单元教学研究 【摘要】大单元教学具有整合性与系统性。AI技术可为小学英语大单元教学提供精准化、个性化的实施路径，通过资源适配、过程追踪、互动优化等方式，助力学生构建结构化的英语知识体系，提升其语言综合运用能力。文章以“单元主题统领—AI工具支撑—教学活动...
思维可视化：走向“深度教·学”的有效路径 【摘要】思维可视化是将内隐认知过程转化为外显直观表征的过程，是开展小学数学“深度教·学”的有效路径。教师可通过创设情境、动手操作、整合知识和交流感悟等方法开展思维可视化教学，优化教学互动效能，推动学生知识的深度内化、元认知能力的发...
新课标背景下小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略探究 【摘要】新课标背景下，培养学生的逻辑思维能力成为小学数学教学的重要目标。当前，小学数学教学存在情境创设形式化、思维探究包办化、语言表达零散化及练习设计机械化等问题，制约学生逻辑思维的深度发展。文章基于新课标要求与学生认知发展特点，提出以下教...
人工智能辅助小学中高年级语文作文个性化指导的实践与探索 【摘要】文章探索人工智能辅助下的作文个性化指导实践，首先简单介绍人工智能在小学中高年级语文作文个性化指导中发挥的辅助作用，其次聚焦在小学中高年级语文作文个性化指导中运用人工智能的原则，最后提出在小学中高年级语文作文个性化指导中运用人工智能的...
“双减”政策下小学数学分层作业设计研究 【摘要】文章以布鲁姆的掌握学习理论、因材施教教育思想为支撑，探究“双减”政策下小学数学分层作业设计的核心逻辑与实践路径，具体从学生分层体系构建、前置型作业设计、梯度化作业开发、游戏竞赛类作业创新、多元化评价反馈机制建立五个维度提出具体实施策...
从“碎片化”到“结构化”：大单元教学的五维实践路径探究 【摘要】大单元教学作为落实核心素养的重要教学范式，以整合性、系统性为核心特征，能有效破解传统教学碎片化困境，助力学生综合素养与学习能力的提升。当前，大单元教学在实施过程中仍存在目标定位模糊、内容零散、情境与任务脱节、评价体系不完善等现实问题...
非遗文化融入小学道德与法治教育的实践与探索 【摘要】文章针对当前小学道德与法治教育中存在的问题，以贵港市中里乡中心小学为例，通过系统挖掘非遗资源蕴含的道德与法治要素，绘制资源图谱，并将其与课程目标及教材内容深度融合，设计“目标统整—内容重构—课例实施—多元评价”的系统性融入方案，探索...
基于高阶思维发展的小学语文阅读教学实践分析 【摘要】聚焦高阶思维发展视域下的小学语文阅读教学实践，以分析、评价、创造为核心导向，具体提出创设思辨性问题链、组织多维比较阅读、引入观点辩论机制、指导填补文本留白、驱动创意阅读实践及开展阅读成果评价的策略，旨在为提升小学语文阅读教学深度与育...
核心素养导向下小学英语单元整体教学探究 【摘要】随着新课改的推进，核心素养已然成为现阶段一线教育工作者施教的重要考量点。小学英语教师应从统整视角出发，积极探索单元整体教学，赋能学生的可持续发展。基于此，阐述单元整体教学的内涵及核心素养导向下小学英语单元整体教学现状，而后探寻切实可...

数字技术在幼儿园大班区域活动中的应用策略 【摘要】数字技术凭借高效整合资源、实时互动反馈等特点，为教育领域革新提供了支撑。文章以幼儿园大班区域活动“设计环境标识”为例，从精准匹配活动资源、丰富活动互动形式、拓展活动延伸维度、完善活动效果评估四个方面，探讨数字技术在幼儿园大班区域活动...
基于“游戏中学习”的幼儿园生长式课程实践 【摘要】文章聚焦幼儿园生长式课程实践，针对当前游戏与学习断层、教学“小学化”与“游戏放任化”等问题，阐述了以“游戏中学习”为核心理念的生长式课程实践路径。该课程以幼儿游戏学习为生长点，从理念浸润、环境重构、课程生成等六个维度展开探索，旨在培...
基于深度学习的幼儿科学探究活动教学策略 【摘要】学前阶段是幼儿思维发展的关键时期。深度学习对于发展幼儿的想象、迁移、推断等高阶思维具有一定促进作用，而科学探究活动是幼儿实现深度学习的重要载体。文章探讨基于深度学习的幼儿科学探究活动教学策略，以期提供有效教学参考。...
基于经验连续性发展的幼儿时间管理能力培养实践研究 【摘要】《幼儿园入学准备教育指导要点》指出，应引导幼儿逐步建立时间观念。文章聚焦幼儿时间管理问题，从活动组织、家园合作、幼小衔接等方面，探讨基于经验连续性发展的幼儿时间管理能力培养策略，以期帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡，为相关教...
幼儿园自然教育课程的实施困境与优化策略分析 【摘要】自然教育是新时代幼儿教育理念的重要组成部分，强调回归自然、顺应幼儿发展规律，倡导在自然情境中开展感知体验活动、情感陶冶活动、探究学习活动。文章先阐述自然教育课程的相关概念，再分析幼儿园自然教育课程的实施困境，最后从课程资源、教师能力...
角色游戏中提升幼儿社会交往能力的策略研究 【摘要】角色游戏是促进幼儿社会性发展的重要方式，教师的支持策略直接影响幼儿交往行为的发展质量。文章通过观察研究与行动干预，系统分析幼儿在角色游戏中的社交行为特征、常见问题及其成因，提出“游戏前准备—游戏中介入—游戏后讲评—教师研修”的策略，...
基于园本自然资源的幼儿科学教育实践探索 【摘要】园本自然资源为幼儿科学素养的培育提供了真实、开放且富有生命力的实践载体。文章立足幼儿科学教育的现实需求，系统阐释自然资源的独特教育价值，进而提出以“精细化环境规划—问题导向式主题开发—开放性探究工具支持—整合性艺术表达”为核心的实施...
文化生态学视域下幼儿园木偶剧课程实践 【摘要】文章立足文化生态学理论，聚焦幼儿园木偶剧课程新样态的设计与实践，界定核心概念，分析课程开展意义，构建“调研—设计—反思”的课程设计思路，探索“自主探索、文化融入、生活联结、文学借鉴、家园共育”五位一体的实践路径，旨在打破传统木偶剧课...
区域推进课程游戏化建设中“活”思维引领的教师专业发展路径研究 【摘要】文章立足区域学前教育发展现状，剖析民办园教师能力薄弱、教师队伍断层等问题，提出“组活”学习共同体、“激活”内驱力、“调活”活动形式、“盘活”教研模式四大策略，通过四级结构、三力驱动等路径，实现教师专业能力与课程游戏化建设的协同发展，...

基于CDIO理念的小学水墨动画教学实践 【摘要】文章以苏少版美术三年级上册第七单元“有趣的文字和图画”为例，基于CDIO理念，探讨以“水墨文字动起来”为核心的项目化教学体系的构建路径，提出通过大情境深化文化理解、大任务驱动创作探究、大项目推进成果转化的教学策略，阐述引导学生经历从...
小学高年级数学跨学科主题学习的实践探索与反思 【摘要】文章聚焦小学高年级数学跨学科主题学习活动的设计和组织展开探讨，旨在提供有价值、可操作的教学案例。文章提出跨学科主题学习活动的设计原则包括体现数学学科特性、确保跨学科内容匹配、引导学生回归生活、鼓励学生合作探究等。在此基础上，文章以“...
基于项目化学习引导学生自主建构科学概念的研究 【摘要】科学概念的精准建构，唯有依托学生的自主思维方可实现。科学教学的核心目的在于引导学生通过自主探究与经验积累，提升科学核心素养。文章以浙教版初中科学八年级上册“电荷与电流”为例，探讨基于项目化学习引导学生自主建构科学概念的教学策略，旨在...
核心素养下“三单”驱动小学数学差异化教学路径探究 【摘要】文章以北师大版四年级上册第三单元“乘法”中的“卫星运行时间”一课为例，在实践的基础上设计预学单、研学单和续学单，以此驱动差异化教学的开展。为了落实运算能力和推理意识等核心素养的培育，教师可用预学单来唤醒学生的知识经验，找准学习的出发...
项目化学习驱动下的小学整本书阅读教学模式探索 【摘要】小学整本书阅读教学面临阅读兴趣不足、方法指导缺失、教学效果不佳等难题。项目化学习具有真实性、综合性和探究性的特点，能够为破解这些难题提供有效路径。文章从小学整本书阅读的问题出发，结合项目化学习理论，以《夏洛的网》为例，系统构建“明确...

人工智能赋能小学英语爱国主义教育的创新实践 【摘要】当前小学英语爱国主义教育面临资源适配性弱、活动效果不佳等困境。人工智能技术凭借数据挖掘、个性化推送等优势，为破解上述难题提供了新路径。文章在分析现状的基础上，探讨人工智能融入小学爱国主义教育的实践价值，并从构建适配性素材库、创设沉浸...
乐高六积木在小学生团体心理辅导中的应用 【摘要】乐高六积木指一套由6块不同颜色的标准 2*4 乐高大颗粒积木组成的教育工具，能为早期儿童教育提供数百种快速、有趣的实践活动。作为一种表达性艺术媒介，乐高六积木可引导学生将抽象的经验、体会和感受转化为具体、直观的实体积木模型，有效降低...
高中体育教学中的心育渗透新路径 【摘要】在国家大力倡导素质教育的背景下，高中体育课程中的心育渗透成为新的关注点。高中阶段身心发展的特殊性，让学生面临多重心理调适挑战，体育教学凭借运动体验的独特性，成为心育渗透的重要载体。文章基于教学实际，结合心育渗透的现实价值，从运动任务...
团体心理辅导改善人际关系 【摘要】人际交往能力是小学生需要形成的重要能力。部分学生存在社交焦虑、沟通不顺等人际交往问题，个别心理辅导难以关照全体学生，常规课堂教学也缺乏针对性指导。小学团体心理辅导能为学生提供真实的交往场景，帮助学生学习倾听、共情、表达，逐步降低学生...