新课程

2025年34期

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《新课程》杂志是国家新闻出版署批准,山西省新闻出版局主管,由山西出版集团主办、北京师范大学科学传播与教育研究中心协办的教... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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思辨：理性的觉醒 思辨是一种技能，也是一种态度，还是一种精神。《义务教育语文课程标准（2022年版）》新辟了思辨性任务群，指出“本学习任务群梳理观点、事实与材料及其关系负责任、有中心、有条理、重证据地表达，培养理性思维和理性精神。"我们欣喜地看见...

‘磨”中悟道：文言文教学中的文化自信培育 本次教学内容为小学语文四年级下册第六单元《文言文二则》中的第二篇《铁杵成针》，这是一则有关李白的传说故事，具有深厚的文化底蕴与教育意义。本节课的核心自标是通过文言文的学习以及传统文化的深度渗透，全方位培育学生的文化自信，促使学生深刻理解“...
跨学科融合教学法拓展美术教学新维度 2022年版的课程方案和课程标准明确强调，各门课程要进行不少于 10% 的跨学科主题学习课时设计，加强课程内容与学生经验和社会生活的联系，强化学科内知识的整合。《深化新时代教育评价改革总体方案》也提出，教学中，教师要注重引导学生全面发展，完...
文化元素融人小学语文核心素养培养的路径 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确指出，学生需要通过语文学习，进一步建立热爱国家语言文字、热爱中华文化的意识。将优秀传统文化融入小学语文教学实践，能够丰富语文教学内容，拓展语文教育路径，也能为小学生的健康成长奠定基础，鼓励学生从...

小学语文教学中的价值引导与创新策略 一、教材分析《精卫填海》是小学语文四年级上册的一篇课文，选自《山海经》。课文讲述炎帝之女女娃溺水后化为精卫鸟，终生衔木石以填东海的神话故事，旨在引导学生体会坚韧不拔、不畏困难的精神。二、学情分析四年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡...
读写一体化培育学生语文核心素养的路径 在新课改背景下的小学语文教育体系构建中，教师要从枯燥、单一的教学模式中挣脱出来，结合学生年龄特点以及成长需要，充分发挥读写一体化培育优势，为提高学生的语文核心素养带来更多支持和帮助。作为一种新的教学模式，读写一体化主要是从关注学生阅读与写作...
信息化助推小学语文阅读创新实践 一、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是小学语文二年级上册第一单元中的一篇文章。文章以童话的形式讲述了一群小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的趣事以及身体发生的变化，最后他们找到妈妈的时候，已经由蝌蚪变成了青蛙。由此可见，本文是一篇科普童话故事，学生在阅...
中年级“语文园地”的教学价值与教学策略 一、教材分析语文教材中的“语文园地"是语文教学的重要组成部分，它以整合的形式呈现语文知识，进行语文能力的训练，旨在促进学生语文素养的全面提升。四年级下册第四单元“语文园地"围绕“作家笔下的动物”展开，将知识梳理、能力训...
数字化教学工具在小学英语课堂中的应用 在数字化浪潮席卷教育领域的当下，数字化教学工具以其直观性、互动性和趣味性，为语言学习开辟了新路径一它不仅能将抽象的语法知识转化为生动的动画场景，还能通过即时反馈和分层任务激发学生的参与热情。然而，技术赋能的同时，如何平衡"工具理性...
巧架思维导图，提高小学英语语篇阅读教学实效 小学英语阅读教学中，教师一定要从关注学生的个体差异入手，利用思维导图激发学生的内在潜能，让思维导图成为学生学习的重要助力。教师应发挥思维导图直观、形象等特点，帮助更多的学生在有趣的思维导图中，寻找到适合他们理解、记忆的学习方法。在各种思维...
当“面积”遇见“碳中和” 在全球积极应对气候变化的大背景下，碳中和成为世界瞩自的焦点，在小学数学教学中，我们将其融进课堂教学中可以培养学生的社会责任感。“碳中和"这一概念对于三年级学生较抽象，好似离他们的生活很远，但环保意识本是公民从小应该建立的可持续发展...
小学数学教学中培养学生应用意识的策略 核心素养是教育领域的热点词汇，其目的是在夯实学生知识根基的同时，培养他们的多元综合能力。在小学数学中，应用意识是核心素养的重要维度之一，教师有效地开展应用意识的培养教学，引导学生运用数学概念、原理和方法解决实际问题，可增强学生的认知，提升其...
生活素材在小学数学互动式教学中的应用 一、教材分析 “长方体和正方体的认识"是从二维到三维空间的重要转变，是培养学生空间立体观的起点。长方体、正方体的学习能够引导学生对周围环境构建初步的空间概念，为之后立体图形的学习奠定基础。人教版教材在内容设计上重视与日常生活的关...
新课标背景下的小学数学教学 伴随新课标的持续推进，小学数学教学开始从知识本位转变成素养导向。新课标明确提出培养学生的核心素养，把数学和生活紧密相连，建立做中学的实践课堂。人民币是生活中的货币载体，教师在人民币教学中除了需要实现知识传递，还需要培养学生的应用意识、量感和...
小学数学“教一学一评”一体化课堂构建策略 在新课改背景下的小学数学教学推进中，“教一学一评”一体化理念的引入犹如一盏明灯，为全面提高现有课堂教学质量、助力学生核心素养发展照亮了前行之路。这一理念强调从“教学、学习、评价"三个维度出发，将学生的学习能力和实践能力进行深度融合...
小学科学逆向教学设计 文章围绕苏教版三年级下册“声音的奥秘”单元展开。教师依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，以学生对声音的生活认知为起点，明确“理解声音产生与传播原理"学习目标，继而设计实验操作、现象解释等评估环节，最终构建“观察、假设...
基于核心素养视角的小学语文理想课堂创建 在当前教育改革持续深化的大背景下，核心素养是教育教学领域的关键概念。教师以核心素养为立足点，创建小学语文理想课堂，对提升学生语文素养，促进学生全面发展有着重要意义，也能更好地发挥语文学科的育人价值，培养出能够适应未来挑战、具备终身学习能力的...
创设真实情境，提高教学效率 一、案例背景《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调语文学习应指向学生核心素养的发展，并倡导通过创设真实的情景任务促进深度学习的发生。情景不仅为语言的练习提供了载体，同时还是把文章与生活联系起来、把学生引到情感和认知上的关键桥梁。五年...
情景剧在小学语文教学中的应用 “教有法，而无定法。"对于教师来说，能采用合适的方法组织课堂教学，才能彰显教师的教学水平。情景剧是活跃课堂气氛、培养学生表达能力与团队合作能力的主要方式之一。在小学语文课堂上，教师用情景剧演绎课本故事，可以激发学生的语文兴趣，帮助...
辩论探究法让小学语文课堂进发思维火花 《两小儿辩日》一文既展现了古人对自然的探索，又为今日培养学生思辨能力提供了范例。辩论探究法让《两小儿辩日》的课堂从“文言知识容器"蜕变为“思维生长实验室"（以学生为主体将静态文本转化为动态思辨场域，以反向思维和发散性思维...
思维可视化工具在小学英语阅读教学中的运用 《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出，教师要指导学生学习不同问题特有的语篇结构和语言特征，关注语篇的各个组成部分以及所用的语言是如何表达意义的，要建立立体图示、内容图示和语言图示，避免单纯讲授语篇知识”。针对这一要求，很多教师开始...
小学数学教学中“思维链”构建分析 一、案例背景五年级学生已掌握整数乘法运算规则，但面对小数乘法时， 42% 的学生存在“小数点位置判断错误”，35% 的学生混淆运算律适用场景（基于本校前测数据）。传统教学侧重算法训练，缺乏对算理建构的过程引导，导致学生机械记忆公式却无法解...
抛“砖”引“玉”，激活数学思维 在数学教学中，所谓的“砖”是教师精心设计的问题情境和有针对性的问题等。“玉”是学生在学习过程中锻炼出来的数学思维能力。“鸽巢问题”是小学数学课堂中的经典问题，核心是“抽屉原理”。在这个数学问题中存在“总有”“至少”一些抽象表述，学生无法通过...
“导学互动”模式在小学数学教学中的运用策略 “导学互动”不是简单意义层面的“先导后学”，而是一种强调以学生为本，引导他们在学习中主动建构意义、内化理解的课堂新生态。对于低年级小学生而言，由于他们刚接触质量概念，在日常的教学活动中要帮助学生在实物与数字之间建立关联。维果茨基提出的&qu...
小学数学教学中学生动手能力的培养 在小学生的成长过程中，动手实践不仅能有效锻炼他们的思维能力，还能有效培养他们的创新意识和动手能力。因此，作为小学数学教师，在日常的小学数学教学中，应有计划、有目的地培养小学生的动手能力非常重要。实践证明，学生通过亲身操作、体验，既能更深人地...
巧用生活情境，打造互动课堂 百分数作为小学数学教学中较为重要的教学内容之一，在现实生活中也有不少应用场景。但是对于刚接触百分数的小学六年级学生而言，不能很快理解相关的概念。如何让百分数这个带有抽象意义的数学概念变得生动可感是教师在教学中需要考虑的重点问题。笔者在教学实...

读写结合的任务群设置 当前很多小学语文课堂中，原本联系密切、不可分割的阅读与写作常被割裂为独立环节，导致学生的理解与表达难以深度融合，从而影响阅读与写作教学的效果。显然，小学语文教材虽强调单元主题整合，读中有写，写中有读，但在教师具体的操作中仍存在“重分析，轻运...
打通·活化 古诗词教学具有传承文化的深远意义和提高小学生语文学科素养的显著价值。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”中倡导启发、探究、合作的教学，教师要指导学生在学习过程中经历探索和发现的过程，激发创新意识和探索欲望；在真实的...
跨学科视域下小学语文阅读教学的策略 小学语文是基础教育中重要的一门学科，语文阅读教学既要培养学生的语言文字能力，又要促进学生的全面发展。传统的单学科阅读教学模式已经很难适应新时期对人才的要求。在小学语文阅读教学中融人跨学科观念，将不同学科的知识和技能进行有机结合，可以帮助学生...
项目式学习下小学道德与法治教学探索 新课改对当前教学提出了新要求，即课堂教学要体现“丰富学生实践体验，促进知行合一"的目标。小学阶段是提高公民道德修养和法治素养的关键期，作为义务教育阶段的重要课程，道德与法治在培养学生“三观”、思政素养、社会认知等方面具有独有优势，...
指向思维能力的小学数学跨学科主题学习 一、教材分析 “欢乐购物街"是人教版小学数学一年级下册的重要内容，密切联系生活情节。教材中涉及诸多类型的购物场景，都与人民币的简单计算、换算，以及价格比较知识、找零问题密切联系。本课也涉及学生在实际情境中的“运算”，包括计算商品价...
跨学科融合背景下小学数学与信息科技的融合实践 《义务教育课程方案（2022年版）》中明确提出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。"信息科技与多个学科存在融合点，因为信息科技课程中学到的知识是很多数字技术操作的基础，信息素养也是广...
项目化学习，探索中成长 《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：“改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动。"项目化学习是一种以学生为主体，鼓励学生通过全面...
大概念视角下小学语文大单元整体教学策略 《义务教育课程方案（2022年版）》中提倡应用大单元教学模式，全面开展主题化、项目式的系统性教学活动。大单元教学的应用顺应时代发展要求，强调以大概念为引领，基于大主题、大情境、大任务、大问题的驱动方式，切实突破传统教学中学科的界限，实现教学...
从主题建构到任务落实 随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”的实施，英语教学正从传统的知识传授型课堂迈向以学生发展为中心、以语言运用为导向的素养型课堂。新课标强调，英语课程应“以学习任务群为载体，推动学生在真实情境中发展语言运用能力，并...
新课标下小学数学大单元主题情境构建策略与实践设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”强调，数学学习应建立在真实情境与整体认知基础上。情境教学并不是为了体现课堂的丰富性而存在的，教师应将数学知识融入情境中，以增强知识的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。...
运用“读思达”模式优化小学习作教学的策略 小学生正处于习作思维的萌芽阶段，为培养小学生的习作能力，习作教学中要充分运用“读思达”模式的优势，帮助学生积累语文知识和习作技能。强化习作练习，能够改善学生习作质量，实现素质教育的理想目标。本文首先介绍“读思达"教学模式，其次围绕...
“真事真情”：低年级写话教学的起点 小学低年级写话教学是习作的启蒙阶段，对学生以后的作文写作非常重要。在教学中，教师以学生的真实体验为土壤，以情感表达为养料，让写话教学真正生根发芽，提升学生的写话能力。一、低年级写话教学的重要性（一）奠定学生的语言基础低年级写话是小学生...

基于AI学情诊断的三年级阅读分层教学循证实践 在教育信息化2.0时代，人工智能技术正重塑传统教学模式。三年级作为小学阅读能力发展的关键转折点，学生阅读水平差异显著，传统的“一刀切"教学难以满足学生个性化的学习需求。AI学情诊断通过智能终端实时采集学生的阅读数据，深度分析字词掌...
深度教改实验下自然拼读在幼小衔接英语教学中的应用 深度教学课堂改革是当前教育领域的重要议题，强调知识的内在联系与本质，旨在让学生深入理解学科核心思想。英语深度教学要求从传统“灌输式"教学转向“引导式"教学，调动学生的主动性，提升课堂的深度与广度，确保学生真正掌握知识。2...
聚焦核心素养落实“量感”培养 《义务教育数学课程标准（2022年版）》将“量感”列为核心素养，强调通过对事物可测量属性的直观感知来发展学生的量化思维。北师大版小学数学教材围绕“长度、质量、时间、面积、体积”等维度构建了螺旋上升的“量感”培养体系，从一年级的单位初步感知到...
游戏化教学在小学音乐多声部合唱中的应用 多声部合唱是音乐教学体系的重要组成部分，具有技巧多元、表现力多样、难度较高、协同合作等特征，不仅需要学生具有一定的合唱能力和素养，还需要学生积极配合，协调完成歌曲演唱。小学生受年龄的影响，对合唱歌曲缺乏兴趣，合唱意愿较低，合唱能力参差不齐，...
基于核心素养的小学语文大单元作业设计 语文核心素养是学生在语言应用的真实情景当中建立的深厚文化自信，是语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。小学语文四年级上册第四单元中，《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》三篇是中国神话故事，《普罗米修斯》则是西方神话故事，这些中外神话故...
新课标视域下小学英语跨学科作业设计案例 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”指出：“要突破教材的制约，合理开发教材以外的素材性资源”，将与单元主题情境相匹配的英语绘本、短句、时文等学习材料融人英语教学，对提升学生的语言能力、增强学生的文化意识、发展学生的思...
核心素养视域下小学数学作业“一周一思”模式构建探析 “一周一思"是以政策为导向，结合学校的实际情况，围绕核心素养开展的创新作业模式，强调作业“少而精”，采用情境化、生活化的综合类题目，引导学生深人思考并尝试解决问题，实现作业性质的转变，是核心素养培养的重要载体。“一周一思"...
基于新课标的小学体育与健康教学评价新模式 《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”将“学会学习"“积极体验"写人体育课堂，评价改革也由此成为激活教学效果的“前置阀”。基于此，本文依托人教版三年级体育与健康“基本身体活动”一课，尝试在投掷...