辩论探究法让小学语文课堂进发思维火花

——以《两小儿辩日》为例

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《两小儿辩日》一文既展现了古人对自然的探索，又为今日培养学生思辨能力提供了范例。辩论探究法让《两小儿辩日》的课堂从“文言知识容器"蜕变为“思维生长实验室"（以学生为主体将静态文本转化为动态思辨场域，以反向思维和发散性思维为特征，由小组或全班成员围绕特定论题辩驳问难、各抒已见），让学生在辩论中主动获取知识，使语言在运用中扎根，思维在辩难中淬炼，文化在对话中传承，真正实现语文教育从"教课文"走向"教人”。（剩余5583字）

试读结束

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