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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”强调，数学学习应建立在真实情境与整体认知基础上。情境教学并不是为了体现课堂的丰富性而存在的，教师应将数学知识融入情境中，以增强知识的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性。
“毫米、分米和千米"涉及微观至宏观的尺度跨越，亟须创设连贯情境促进深度理解。（剩余4979字）
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新课标下小学数学大单元主题情境构建策略与实践设计
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