具身认知视域下小学中段水墨画写生教学的实践探索

——以浙美版小学美术教材三年级自编内容“水墨多肉”一课为例

在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》全面推进的背景下，美术教育正经历以核心素养为导向的深刻转型，旨在促进学生核心素养的综合发展。在此背景下，水墨画写生作为衔接中华优秀传统文化与学生现实生活、融通观察感知与动手实践的独特教学形式，其作为培育美术核心素养载体的重要价值已日益凸显。

一、缘起：核心素养导向下水墨画写生教学的价值重塑

当前小学中段的水墨画教学存在几个突出问题：一是过于注重临摹传统技法，忽视了学生的自主观察与真实体验；二是水墨画的教学内容与学生日常生活经验脱节，难以引发共鸣；三是教学方法未能充分考虑该年龄段学生正处于“写实萌芽期”的认知特点。（剩余4017字）