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小学四、五年级是重要的过渡阶段，教材中纳入大数、小数、简单方程等内容，抽象性、逻辑性显著增强，但学生仍停留在具体的、形象的思维阶段，这易使他们产生畏难情绪。生活化教学把抽象的数学知识和生活情境相联系，打破数学与生活的隔阂。但是，目前在小学四、五年级的数学教学中，存在着对生活化教学的认识浅薄、教学资源有限、教学手段单一等问题，没有充分调动学生学习的积极性。（剩余4344字）
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生活化教学模式融入小学数学教学的应用探究
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