利用长周期实验探究促进小初科学思维衔接的实践

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

在新的课程改革背景下，如何解决小学与初中科学教育之间的断层问题，如何实现学生由小学阶段积累丰富的感性经验学习向初中理性学习与定量学习的过渡，以切实减少科学学习上的断层现象，成为亟须解决的问题。

一、理论基础：小初科学思维衔接的内涵与实验价值

（一）科学思维衔接的核心要素

在小学的科学学习中，学生的科学思维是一种实证观察和形象表达的方式，学生所要理解的是直接用身体感官经验接触的各种自然事物和物理、化学以及生物等的基本现象。（剩余4448字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人