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〔摘 要〕 本文以“引导幼儿自主探究”为核心论题，基于特伦发展动态系统理论，结合维果茨基文化历史理论，从理论内涵、实践策略、支持系统三个维度展开深度论述。通过聚焦“教师角色转型”“个性化探究引导”“多维活动创新”三大分论点，系统阐释如何构建促进幼儿自主探究能力发展的教育生态，为幼小衔接阶段科学教育改革提供理论支撑与实践范式。（剩余4505字）
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引导幼儿自主探究
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