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〔摘 要〕 本文以苏教版科学五年级下册《撬重物的窍门》为研究对象，依托“引、猜、做、说、用、评”六环模式与“科学家挑战”驱动，构建“教—学—评”一体化体系。通过结构化评价量表、梯度化任务链与沉浸式探究，实现对学生科学观念、科学思维、实践能力及态度责任的全过程多维度诊断。（剩余3963字）
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“教—学—评”一体化背景下实施《撬重物的窍门》课堂评价“五化”
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