“具身认知”视角下阅读教学路径

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〔摘   要〕  科学阅读是提高学生科学素养的有效路径。具身认知理论强调认知是身体、环境和认知相互作用的结果。基于具身认知理论的核心观点，结合小学科学学科特征以及科学阅读教学的特点，本文提出了“创设情境，增强阅读沉浸感”“融入多感官体验活动，强化阅读感知”“设计互动式角色扮演，提升阅读参与度”三维科学阅读实施路径，为小学科学阅读的有效开展提供有益参考。（剩余4317字）

试读结束

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