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教材是学科教学的载体，对教材进行解读是教学的前提、条件。教材解读不是简单地获取教材结论，而是要精心揣摩教材的编排意图。教材解读考量着教师的专业水平。教师要从专业化的视角解读教材，追问教材知识源流、本质、关联，通过解读教材，提升教学质量，改变教学生态。
一、溯源式解读，读出知识发生逻辑
专业化的教材解读应是一种溯源式解读。（剩余3034字）
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