幼小衔接视角下小学数学游戏设计

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《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调：关注幼小衔接,帮助学生积累数学活动经验。开展小学数学游戏教学，顺应了学生的认知规律，由于一年级学生以具象思维为主，数学游戏通过实物操作、情境模拟等方式，能将抽象数学概念转化为可感知的体验，弥合幼儿园与小学数学学习的认知断层；促进了学生思维进阶，游戏化任务能推动学生从直觉行动思维向符号逻辑思维过渡，为后续系统性数学学习搭建“脚手架”[1]。（剩余5193字）

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