基于儿童立场，涵育学生数学核心素养

——以“包装中的奥秘”的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

儿童是教学活动的主体，是课堂的主体，而儿童立场是现代教育的根本立场。建构基于儿童立场的数学课堂教学，涵育学生的数学核心素养是当前数学教师需要重点思考和研究的热点问题之一。笔者认为，基于儿童立场的数学教学，需要教师深刻研读教材，从学生的已有认知水平出发，明确教学的起点与方向，在此基础上设计贴近学生认知需求及情感需求的教学情境和数学活动。（剩余3544字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人