让评价的接力棒精准传递数学核心素养

——基于过程性与表现性评价的实践探索

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一、引言：评价改革的时代诉求

随着核心素养导向的课程改革全面推进，小学数学教学评价面临新的挑战与机遇。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标"）明确指出：评价维度多元不仅要关注学生知识技能的掌握，还要关注学生对基本思想的把握、基本活动经验的积累；不仅要关注学生分析问题、解决问题的能力，还要关注学生发现问题、提出问题的能力。（剩余2920字）

试读结束

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