逐层递进，发展思维，提升素养

——以“图形的放大与缩小”的教学为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学教学需将发展学生核心素养作为主要目标。“数学是思维的体操”，想要让核心素养真正落地，教师要注重培养学生的数学思维。实践表明，教师通过设计逐层递进的问题，循循善诱地引导学生，能有效激发学生的探索欲，促使他们积极主动地参与知识探究过程，为完善其认知结构、发展数学思维奠定基础。（剩余4771字）

试读结束

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