经历过程 自主建构 落实素养

——以“毫米的认识”的教学为例

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传统数学教学中，教师往往重视学生习得知识，而忽略发展学生的数学素养。教师要基于培养学生核心素养的角度开展数学课堂教学，从学生成长的视角理解数学知识本质，关注过程价值，体现意义生成。数学学习是一个复杂的过程，需要学习者经历还原与下沉、体验与探究、反思与上浮的全过程，在体验、探究和感悟中自主建构，水到渠成地发展数学核心素养[1]。（剩余3746字）

试读结束

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