“双减"视域下， 小学数学作业育人价值的策略探寻

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一、引言

作业是学生自主学习、理解和内化课堂知识的重要载体。然而，传统的作业管理存在明显误区：过度追求作业数量而忽视质量，轻视作业过程中的学习与发展，片面将作业成绩作为唯一的评价标准。传统的作业不仅加重了学生的学业负担，还弱化了作业的育人功能，作业改革已迫在眉睫。

随着“双减"政策的全面推进，减轻学生负担、提升教育质量成为教育改革的核心任务。（剩余5787字）

试读结束

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