“教—学—评”一致下初中历史教学评价任务的设计与运用

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《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，“历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点，综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能，准确判断学生核心素养的达成度”。一线教育工作者应当以培养学生的历史核心素养为目标，在教学实践中综合运用多种评价方式，发挥评价促进学习、改进教学的功能，实现“教一学一评”一致。（剩余3169字）

试读结束

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