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坐标模型是小学数学“图形与几何”领域的内容，是帮助学生将位置描述从“具体情境认知"过渡到“数学符号表达"的纽带，也是衔接中学平面直角坐标系、函数图象等内容的桥梁。由此可见，教师在小学阶段引导学生初步构建坐标模型具有重要价值。本文以《确定位置》教学为例做具体阐释。
一、情境驱动，触发坐标模型认知需求
小学阶段的坐标模型主要是通过“方向，距离”确定平面内唯一点位，旨在帮助学生建立数与位置的对应关系。（剩余2689字）
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小学阶段初步构建坐标模型的教学策略
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