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当核心素养从教育理念走向教学实践，作为素养培育核心载体的课程，其实施形态升级已成为基础教育改革的关键命题。如何让国家课程真正促进素养目标落地，如何通过构建阶梯式特色课程、设计衔接课程等搭建素养生长的阶梯，是教育实践者需要回应的时代课题。
国家课程“素养化改造”绝非简单的内容增删，而是以素养目标为锚点的教学重构。（剩余285字）
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以形态升级助推素养导向课程实施
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