目标、内容与实施：小学数学一年级教材初始单元幼小衔接的三个维度

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巩子坤、中国教育现代化研究院教授，博士生导师，中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任，中国少数民族数学教育专业委员会常务理事；主要研究方向包括学生认知发展、核心概念的学习路径、教师专业发展等；主持国家级、省（部）级课题10项，在《教育研究》《课程·教材·教法》ZDMMathematicsEducation等期刊发表文章200余篇，参与编写义务教育小学数学、初中数学教科书，出版《小学数学教材中的大道理》《儿童的概率概念认知发展研究》等专著；获得国家基础教育教学成果奖二等奖、浙江省基础教育教学成果奖特等奖等。（剩余4288字）