教学过程性评价理论与应用研究

——以大学英语专业英语演讲与辩论课程为例

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引言

传统以终结性评价为主的测评方法，过分注重对学生期末考试成绩的量化评判。这种方式忽视了学生学习过程中的努力、进步以及综合能力的提升，容易导致学生为追求高分而采取应试策略。大学英语专业英语演讲与辩论课程要求学生能够在复杂的语境中，既具备清晰的逻辑思维和思辨能力，又拥有有效的沟通和辩论能力，能够运用准确流利的英语表达自己的观点，不断提高自己的英语演讲能力和对当代中国问题的理解能力。（剩余4946字）

试读结束

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