基于教材教学“欲扬先抑”写作手法

——以《阿长与〈山海经〉》为例

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摘要：以读写结合为切入点，引导学生在阅读中自主学习写作方法，能够提升学生的写作能力。以统编版语文教材《阿长与〈山海经〉》读写结合课为例，探究“欲扬先抑”手法的运用，使学生理解并掌握抑扬的顺序、抑扬的材料选择、抑扬的详略安排、抑扬的前后衔接等方面的基本方法，旨在使教师教会学生通过文本分析，理清写作思路，洞察写作技巧。（剩余3809字）

试读结束

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