化学教与学

2023年11期

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《化学教学》是国家教育部主管、华东师范大学主办的中等教育类期刊，创刊于1979年，现为月刊。1992、1996、2000... 展开

类型

半月刊

类别

教育教学

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中学生化学守恒观：内涵、功能、发展策略 摘要：通过分析守恒、观念、守恒观、化学守恒观界定的问题等，论述了中学化学守恒观的概念内涵及包含的概念内容，构建了相关认识模型；阐释了中学生发展化学守恒观的必要性、功能；并基于学习进阶和论证式探究等说明了发展策略。关键词：化学守恒观；内涵分...
基于分解与关联的化学概念分析框架的建构及应用 摘要：化学概念是发展学生的思维和化学能力的重要载体，有效地开展化学概念教学对学生的发展有重要作用。针对化学概念教学中现存的忽视概念形成过程、缺乏概念关联等问题，融入概念分析哲学中的“分解式分析和关联式分析”思想，建构了化学概念分析框架，通过...
基于模型认知的项目式教学实践研究 摘要：基于模型认知素养的发展内涵，挖掘有机合成的教育教学价值。从项目式教学目标设定、项目式学习活动实施、项目式教学反思等维度开展有机合成教学实践活动。关键词：模型认知；项目式教学；有机合成；药物合成文章编号：1008-0546（2023...
基于“化学阅读”活动发展证据推理素养 摘要：在发展证据推理核心素养目标统领下，以研究HI 分解反应相关真实问题为载体，将素材、知识整合，设计基于学情的精准化学阅读活动，引导学生形成化学反应及速率变化的认知，建立问题的一般分析、解决思路，历经证据推理过程，发展证据推理核心素养，...
融合不同学科知识促进关键能力培育 摘要：在“双减”背景下，精心设计跨学科的作业，从学生的生活实际出发，借助其他学科的知识，融会贯通，深度学习，帮助学生强化学科知识的理解，促进学生的关键能力培育和核心素养发展。关键词：跨学科作业设计；真实问题情境；深度学习；学科核心素养文...
混合论证模式在高中化学教学中的应用 摘要：将罗森论证模式与模型—证据—链（MEL）模式相结合，以“原子结构模型的演变”为例，通过提供模型发展的关键性证据，让学生经历科学家构建模型、模型论证与修正模型的过程，探讨在化学教学中应用MEL-罗森混合论证模式培养学生科学思维与论证能力...
“三环六步”教学模式在化学教学论课程中的应用研究 摘要：师范专业认证工作和基础教育的改革都对高等师范院校师范生的人才培养质量提出了新的要求，课程对人才培养起到支撑的作用。化学教学论课程是化学师范专业必修课，“三环六步”教学模式体现了“以学生为中心”的教学理念，通过“课前导学、课中讲学、课后...
数形结合在化学教学中的运用 摘要：作者通过化学教学的实践结合平时的思考，阐述数形结合思想在化学教学中发挥的作用，从数形结合建立概念，数形结合强化对比，数形结合理解规律，数形结合体现过程，数形结合探究本质5个方面具体阐述如何运用数形结合帮助学生解决化学问题。关键词：数...

基于学科理解的教学设计 摘要：以“水的硬度”为素材创设情境，利用三种含钙化合物引起的水硬度探讨3个任务：“沉淀废水中的氯化钙”“溶解碳酸钙、硫酸钙水垢”“模拟碳酸钙的形成”，旨在帮助学生建立离子反应的分析模型；理解离子反应发生的条件及本质和书写复杂情境下离子方程式...
基于“前概念”的乙酸教学设计 摘要：正确完整的前概念能促进学生的学习，错误片面的前概念会阻碍学生的学习。以“乙酸”教学为例，阐述前概念在高中化学教学设计中的应用。通过探究实验、教学讨论、证据推理和模型认知来创生新教学情境，拓宽正确的前概念、化解错误的前概念、放大隐蔽的前...
体现“像科学家一样思考”的项目式教学设计 摘要：以“调研青蒿素的提取历程”为项目主题，开展高中化学“研究有机化合物的一般方法”的教学。学生通过完成“从青蒿中提取有效成分”“确定青蒿素的分子式”“确定青蒿素的分子结构”“研究有机物的一般方法”等四个项目任务，引导学生跟随科学家的脚步，...

促进学生认识发展的元素周期表教学 摘要：以“2011年日本福岛核泄漏事件”为素材创设情境，设计了3个活动环节：从原子结构的角度认识碘元素的性质，从原子结构的角度寻找元素间的关系，以及从元素周期表的角度认识铯元素的结构和性质，由此拓展学生对元素性质的认识角度，促进学生对元素和...
在工业实际问题解决中发展模型认知素养 摘要：选取工业烟气脱硝这一素材，以实际问题的解决过程为主线设计核心任务，围绕氮氧化物的性质、转化及条件控制等方面分析了工业实际问题的特点及功能价值，引导学生多角度对化学反应及化工生产条件进行综合考量，培养学生基于证据分析问题的能力，形成从化...
基于深度学习的高中化学教学策略与反思 摘要：基于核心素养的高中化学深度学习在基础教育领域变得越来越重要，将基于真实情景的STSE 问题与“教、学、评”活动有机结合，突破教师教学的重点以及学生学习的难点，实现在深度学习视域下有效教学，在化学反应规律这一内容的学习中具有极其重要意义...

基于实证的主题式高三复习课教学 摘要：以“水中溶解氧测定”为主题，通过创设真实情境——测定学校“天一湖”水中溶解氧的实验，引导学生对定量实验——滴定分析法进行全面思考，生成问题，以加深学生对知识的理解，重构知识体系。在分析问题和解决问题的过程中，培养了学生精准化思维，提...
一道典型中考化学实验探究题的分析与启示 摘要：以一道典型中考化学实验探究题为例，从试题命制特点分析初中学业水平考试体现“落实立德树人根本任务”“依据课程标准科学命题”“发挥促进学生发展”的导向作用；从试题解答分析考查内容和学生存在的问题，并提出教学启示，为化学教学、复习备考与试题...

基于数字化的“一例多证”案例研究 摘要：把CO2直接通入NaOH 溶液中，没有实验现象，CO2是否和NaOH 发生反应了呢？该如何证明二者之间发生反应了呢？作者通过“四个探究”活动，各个小组交流谈论、设计实验、总结结论。对“CO2和NaOH反应”进行了科学探究，透过现象看到...
学科核心素养下的高中化学实验教学策略探究 摘要：《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提出了学生在化学学习的过程中需要形成的五个学科核心素养，强调了化学实验在化学学科教学中的重要作用。目前，在高中化学课堂教学中，教师并没有在构建核心素养的过程中充分利用化学实验教学。文章在新课标...
利用双液原电池探究氧化还原反应 摘要：氧化还原反应一般需要把反应物混合在一起，但是物质性质复杂，酸碱性不同、颜色接近、生成沉淀等原因，可能会发生其他反应，或者现象不明显。利用双液原电池工作原理，使物质不接触，只发生氧化反应和还原反应，同时，可以通过测量电流或电压的数据来进...