中国信息技术教育

目录

卷首

计算行动：义教信息科技学科育人取向

随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，信息科技正式写入课表成为独立课程，在信息科技课程实施中，要防止出现枯燥讲解原理概念的教学现象。 信息科技课程教学要让学生运用信息科技原理与工具解决真实问题，进而培养信息科技学科核心素养...

专题

义教信息科技新课程实施：过程与控制教学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布只是一个起点，如何实施新课程才是关键。2023年，本刊将就义务教育信息科技新课程实施中的一系列重要议题展开讨论。 本期专题将聚焦于新课程过程与控制教学实施面临的挑战和策略。 “过程与控制”是...

义务教育过程与控制教学实施众人谈

《中国信息技术教育》：如何正确认识过程与控制教育的价值与地位？ 熊璋：就像我们常说的无所不在的数据、无所不在的算法一样，还有无所不在的过程和无所不在的控制。学生们身处无所不在的过程与控制环境中，他们应该有正确的理解和认知，这就是“过程与控制...

关于义教信息科技过程与控制教学实施的思考

摘要：作者对《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中的“过程与控制”模块的内容进行了梳理，并结合实践经验，针对如何开展学科知识教学提出了实施建议。 关键词：信息科技；过程与控制；教学实施 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文...

动机·抓手·演绎·迁移

摘要：《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》给出了明确的教学模块划分，新模块内容既是新要求也是新挑战，作者对“过程与控制”模块进行了探索，并在试教实践基础上总结归纳了教学路径。 关键词：过程与控制；逆构；仿真模拟；开源硬件；演绎 中图...

专栏

教育数字化转型的5P框架

当前，教育数字化转型是热点，也是大家关注的焦点。就全球范围而言，教育数字化转型是教育改革和发展的方向和趋势。 应邀出席一个研讨会，分享有关教育数字化转型的观点。我力图在有限的时间内，围绕着教育数字化转型是什么、为什么以及怎么样这三个核心和关...

科幻小说

如果你读过刘慈欣的《三体》，一定会记得里面的名场面“人列计算机”——冯·诺伊曼说服秦始皇调动三千万人组成的“一台”巨大计算机。书中冯·诺伊曼用3名士兵举黑白两色旗的方式为秦始皇演示了如何构建计算机最基本的运算部件与门、或...

强AI的困惑

人工智能（AI）的发展速度一直不能让人满意，直到OpenAI的ChatGPT横空出世。这一划时代的产品引起的震动和震惊比当年的AlphaGO更加广泛和深远，并引发了一系列的应用、竞争和模仿，极快地渗透到社会生活之中。 AI是人类引以为傲的科...

课标探索

有限功能计算的组合

《红楼梦》中有“弱水三千，我只取一瓢饮”之语。“一瓢饮”最早见于《论语》中“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。“弱水”一词有不同的含义，但都有飘渺不定的意味，《山海经》中有“昆仑之北有水，其力不能胜芥，故名弱水”，苏轼诗句...

基于计算思维“跨学科学习”真实项目生成研究（上）

跨学科学习与项目学习有着必然的关联，两者的协调设计是一线教学最新的发展趋势。本期解码，让我们从中小学不同内容的跨学科视角来探索如何进行真实的项目设计。 在项目学习中，最困难的是针对项目内容“真实性”特征进行项目设计。在实践中，教师往往虚构项...

小学信息科技跨学科主题项目式教学探究

在跨学科主题教学中，信息科技为各学科教学提供了更理想的教学环境，更为信息科技教学实践与改革带来契机。有机整合各学科知识点，设计符合信息科技学科育人目标的跨学科主题项目活动，能够极大地激发学生的探索与创新兴趣，从而进行团队合作、自主探究、交流...

课程教学

《智能安防》教学设计

学习内容分析 本课内容来自苏科版小学信息技术六年级第17课《智能安防与家居》，属于物联网模块。随着经济的发展、社会的进步，人们的生活水平得到了很大提高。在享受生活之余，家居安全成为人们非常牵挂的事情。智能安防系统由智能主机、报警器、各类探测...

《人工智能之视觉技术应用》教学案例

课程核心素养目标 ①亲身经历项目制作的过程，能够确立项目需求、厘清项目开发流程，能够将问题分解并逐个突破，能够灵活地解决问题。（计算思维） ②能够认识字典与列表的嵌套结构，能够根据需求对数据进行分析并提取出重要的信息。（信息意识） ③能够使...

异学段同题异构，促计算思维进阶发展

摘要：作者围绕“算法”核心概念的建构，在小学、初中和高中三个阶段，通过基于问题解决的综合实践课，剖析了培养学生计算思维的不同层级，探究了计算思维的纵向发展路径。 关键词：计算思维；学习进阶；同题异构；算法；异学段 中图分类号：G434 文...

编程模块教学中的学段衔接教学策略

摘要：当前，小、初、高各学段都比较重视编程教学，而如何做好各学段信息技术编程模块的学段衔接，是教学中急需解决的问题。作者以“文明素养之四仪寄语”项目为例详述了编程模块教学中的学段衔接教学策略。 关键词：编程；学段衔接；教学策略 中图分类号：...

面向学科核心素养的高中信息技术项目化教学实践

摘要：作者通过创设真实场景，以“制作智慧水质监测船”为例，引导学生分析项目、自主探究、主动思考，从项目的分解、分工到项目的抽象、建模和算法表示，再到最终完成项目、生成作品，使学生在解决实际问题的过程中实现信息技术核心素养的提升。 关键词：项...

核心素养导向下的信息科技跨学科主题式教学创新

摘要：跨学科主题式教学是提升学生核心素养的必由路径与重要载体。作者以苏教版信息技术九年级“数字气象站”单元为例，探索和创新跨学科主题式教学模式，积极创设真实情境，给学生提供多向度的探索空间，有效提高了学生学习的开放性和增值性。 关键词：主题...

跨学科项目式学习视域下的小学人工智能教学实践

摘要：作者以uKit AI“交警小助手”为例，探讨了在小学信息科技课堂上以跨学科项目式学习推动人工智能教学的可行之法，以期能够让学生感受数字化学习的乐趣，在活动中提升素养。 关键词：跨学科项目式学习；人工智能；信息科技 中图分类号：G434...

让“算法”单元的教学走向深度学习

摘要：本文以“Python算法的程序实现”大单元为例，从教学主题的选择、教学目标的确定、学习活动的设计和“教-学-评”一体化的评价方案四个方面，阐述基于深度学习指导的大单元教学设计策略。 关键词：深度学习；大单元教学；设计策略；Python...

基于深度学习的小学信息技术教学实践

摘要：随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，对学生计算思维的要求层次又上升了一个台阶。作者以《画正多边形》和《花朵缤纷》为例，在教学中实现了由浅层学习向深度学习的转向。 关键词：小学；深度学习；信息技术教学；教学实践 中图...

用微项目迭代信息科技学习中的数字素养与技能发展

摘要：本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出的提升学生数字素养与技能的课程目标，在小学信息科技学习中运用微项目学习策略分解项目问题、进程，以内容分解、学程优化、过程评价为手段，让学生在学习与生活中实现数字素养与技能的迭代式...

学科融合

基于社会主义特色未来学校视角下中学历史《抗美援朝》教学案例研究

背景 《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出，要“聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。实现教育教学的目标，实现立德...

靶向教学：“教、学、评”一致性视野下的智慧教学实践

摘要：为贯彻“双减”精神，作者提出，改进课堂教学质量，创新教学方式，注重创设真实情境，引入多元化数字资源，提高学生学习参与度势在必行。本文通过信息技术与学科教学的深度融合探索在“教、学、评”一致性视域下的课堂智慧学习，期望通过创新教学方法，...

基于BYOD模式的语文智慧学习实践探究

摘要：BYOD教学顺应了移动学习的全球发展趋势，推动了学校教育系统的变革。作者通过对所在学校BYOD模式下的语文智慧教学进行观察、分析，结合自身的教学实践探究，阐述了基于BYOD的语文课堂教学在开展“有差异化”个性教学、创造“有独特感”的情...

技术应用

让掌控板也能识别语音

摘要：本文对“AI助听器”项目进行深度分析，挖掘了掌控板内置麦克风的功能，设计了利用掌控板录音、行空板推理的工作方式，并给出了标准化的参考代码，以期为中小学AI科创项目的开发提供新方案。 关键词：MMEdu；深度学习；语音识别；AIoT 中...

以OpenSCAD入门：助力计算思维建模

摘要：计算思维是新时代青少年必备的解决现实问题的重要方法之一，利用现成的数学函数进行抽象建模，是人们进行计算思维建模的重要途径。在此过程中选择合适的建模工具，能够方便高效地解决问题。本文对比了常用的建模工具，结合学情与新课标的要求，选择了免...

动物识别大转盘：玩转图像分类模型

摘要：本项目以野生保护动物图像分类为主题，共包括数据采集及处理、模型训练、模型封装、模型部署四个阶段，利用6个课时带领学生体验完整的人工智能作品开发流程，以期为高中阶段人工智能教学提供参考。 关键词：模型训练；Arduino；MobileN...

让数据动态呈现

摘要：尽管当前协作学习领域中的对话已经用学习科学领域的传统定性方法进行了分析，但仍然很难捕捉到群体动态。作者介绍了知识构建对话探索者（Knowledge Building Discourse Explorer，KBDeX）工具，用以促进基于...

理论研讨

基于体验式学习的教育游戏设计元素研究

摘要：在游戏化学习的推动下，教育游戏成为儿童兴趣启蒙与知识建立的重要手段，游戏技术的成熟促进教育游戏种类和用途趋向多元化。但在教育游戏设计开发的过程中，仍存在游戏设计的交互性、趣味性、艺术性不能满足教育学习需求的问题。本文从体验式学习理论出...

基于故事的项目式儿童编程课程设计

摘要：在人工智能时代，儿童编程教育是培养儿童数字技能、计算思维的重要方式，但是从当前开展编程教育的研究现状看，针对小学低段学生编程课程方面的研究较少，学生的学习兴趣不高。本研究基于儿童对编程学习的接受程度，以某编程工具为载体，将故事融入项目...

高教专区

多维视角下Python语言程序设计课程思政教学探索

摘要：为了增进课程思政教育与Python语言程序设计课程教学的融合性，作者从Python语言编程规范、网络爬虫、数据分析及可视化、游戏开发四个维度进行分析，力求将课程思政的内容有效地融入Python语言程序设计的教学中。教学实践表明，融入思...

OBE理念下的“数据库技术”课程混合式教学改革研究

摘要：OBE理念是一种以成果为导向的教育理念。作者从OBE理念视角出发，将OBE理念引入在线开放课程建设，在“数据库技术”课程中开展线上线下混合式教学，并探讨了OBE理念下的“数据库技术”课程改革方向与具体举措。 关键词：OBE；数据库技术...

基于SPOC混合式教学模式的中医药故事英语数字叙事能力培养

摘要：课堂教学与信息技术的融合是外语教学改革的重要方向，是提高教学质量的关键。本研究基于中医院校大学英语读写课程的教学改革实践，探索依托SPOC混合式教学模式，从常态化在线学习、泛在化小组讨论和综合评价管理三方面培养中医院校大学生的中医药故...

面向研讨型课程的教学支撑平台研究

摘要：智慧教育和数据赋能教育是国家教育改革施行的重点方向，数字化教学手段和教学支撑平台快速发展，但主要还是针对传统课堂。而研讨型课堂是当前备受重视的教学形式，各大高校都在积极探索落实研讨型教学。为了弥补研讨型课程的智慧化支撑不足，本研究提出...

基于PST框架的智慧教学环境应用成效分析

摘要：智慧教学环境在助推智慧教育落地实践与规模化发展方面发挥了重要作用，然而关于智慧教学环境应用成效的研究较为缺乏。基于此，作者结合“建设效果”和“应用效果”两大维度，从宏观建设到微观应用，基于PST框架全面开展智慧教学环境应用成效分析，以...