异学段同题异构，促计算思维进阶发展

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摘要：作者围绕“算法”核心概念的建构，在小学、初中和高中三个阶段，通过基于问题解决的综合实践课，剖析了培养学生计算思维的不同层级，探究了计算思维的纵向发展路径。

关键词：计算思维；学习进阶；同题异构；算法；异学段

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2023）09-0039-04

“同题异构”通常是指不同教师根据学生特性，依据自身教学经验，在同学段开展通过不同教学设计讲授同一知识内容的活动。（剩余3669字）

试读结束

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