教学月刊·中学版（教学参考）

2025年08期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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“中国革命传统作品研习”学习任务群视域下高中生研习能力的培养策略 摘要：“中国革命传统作品研习”学习任务群关注多类文本的研习，注重研习的广度和深度，强调对中国革命传统作品的专题性学习、整合式学习和研究性学习，是高中语文教学的重要内容。“研习”不同于“学习”，它不只是对原有认知结构的反复操练，更不等同于传统...
构建课程思政理念融入初中数学教学的育人体系：实践与思考 摘要：数学教育中的逻辑性、规范性和理性思维，与思政教育所倡导的实事求是、辩证思维和社会意识高度契合。将课程思政理念融入数学教学，需要立足数学核心素养与思政育人目标，将数学眼光、数学语言、数学思维分别对应思政教育中的世界观、价值观和人生观，并...
初中道德与法治开放性复习课堂的建构与实施 摘要：为打破传统复习课堂的机械性与封闭性，教师可立足课程标准中的相关要求，以“价值引领有高度、实践参与有温度、思维碰撞有深度”为核心建构初中道德与法治开放性复习课堂。实践中，教师可通过创设两难情境、引入争议话题、转化社会议题等方式，引导学生...

基于系统思维的化学跨学科主题学习探究 摘要：在化学教学中开展跨学科主题学习，必须以化学核心素养的养成为主要旨归，并以系统思维统筹目标、内容、实施及评价等要素。实践中，教师可基于系统思维设计跨学科主题学习模型,选择有化学教育意义的“主题”,然后通过“基于宏观认识与学情适配确定学习...
基于不同学科教材相关联内容开展高中历史跨学科主题学习的实践路径探索 摘要：当前，高中历史教师开展跨学科主题学习存在不能有效整合各学科的资源、难以寻找到适切的跨学科主题学习的主题、教学设计不能适切具体学情等困难。其实，不同学科教材相关联的内容中蕴含着丰富的跨学科主题学习资源，只要加以整合就能形成适切的跨学科主...
体育与健康跨学科主题学习的内涵、特征与设计路径 摘要：体育与健康跨学科主题学习强调将体育与健康学科知识与技能同其他学科知识与技能进行关联和整合，通过学科知识整合有效提升学生解决实际问题的能力。它区别于传统的单一学科教学，具有整合性、实践性、开放性和创生性等特征。在具体实践中，体育与健康教...

基于“教一学一评”一体化的高中数学逆向教学设计探究 摘要：“以终为始”的逆向教学设计与“教一学—评”一体化具有内在一致性，确立了评价在教学设计中的引领地位，为教学实践提供了明确的导向。基于“教—学—评”一体化的高中数学逆向教学，要注重定位精准的教学目标、目标导向的评价系统、嵌入评价的学习任务...
指向化学学科关键能力培育的教学实践与思考 摘要：关键能力是实现核心素养培育所必需的核心能力，其培育价值在于能够促使学生将静态的惰性知识转化为动态的问题解决能力。在化学学科中培育学生关键能力时，教师要转变认识,从知识传授转为活动设计、学习引领、能力促进，并基于知识结构化搭建相关教学框...
单元整体教学视域下情境任务链的设计与实施 摘要：单元整体教学注重将零散的知识点进行整合重构，形成较为完整的知识脉络。情境任务链是立足单元整体架构而设计的具有逻辑关联的一系列情境任务，有助于强化学生对知识的结构化掌握，促进学生在真实问题的解决中实现知识的迁移应用与能力进阶。在单元整体...
指向地理实践力培养的高中地理“实论、实证、实析、实感”教学探索 摘要：地理实践力是联系现实世界和理论知识的重要桥梁，是地理学科特有的核心素养之一。但是，传统教学在落实地理实践力培养过程中，存在创设情境“良构化”实践操作“过场化”、实践设计“浅陋化”评价体系“外显化”等问题。对此，教师要从意志品质和行动能...
核心素养导向下的初中语文情境化学习任务设计 摘要：新课标倡导语文教学应创设真实而富有意义的学习情境，引导学生通过情境化的学习任务，在真实的语言运用情境中培养语言运用能力和思维能力。然而，当前的初中语文教学在学习任务的设计上还存在情境不佳、指向不明、评价不完善等问题。对此，教师在实践中...

问题序列驱动的高中生物学项目式学习探索 摘要：问题序列是教师根据学科核心知识和学生现有水平提出的高质量的驱动性问题串。它不仅能给学生提供一个广阔的多向度的探索空间，激发学生的内在学习动力，而且能提纲挈领地为学生指出持续思考、自我探究的方向,从而促进学生内化知识、发展科学思维、实现...
高中地理“情境·导学·结构”主题式教学：要素分析、框架构建与实施路径 摘要：当前的课堂教学仍然存在“情境"等同于“前景”,教学目标设定过全、材料选择杂乱，评价过于依赖“题目检测”等现实困境，制约了学生核心素养的提升。高中地理“情境·导学·结构”主题式教学从多个维度对传统教学进行革...
AI赋能的设计·实践·论证项目式学习实践研究 摘要：以大语言模型为代表的生成式AI工具，凭借其强大的知识整合与文本生成能力，为项目式学习提供了技术支撑。在初中阶段，项目式学习正逐步进阶为更强调思维深度与过程优化的“设计 ?+ 实践 + 论证”模式。对此，教师需要系统认识AI在设计、实践...

模型观念素养角度的中美初中数学教材例习题比较研究及教学启示 摘要：数学教材中的例习题设计直接反映了教育体系对学生数学素养的培养目标。中美两国因文化传统与教育理念的差异，在教材编写上呈现出不同的侧重点，分析两国数学教材例习题在模型观念素养培育上的差异，可为优化数学教学、提升学生模型观念素养提供参考依据...

初高中衔接视角下初中化学教学路径探析 摘要：初高中化学知识的学习具有延续性，核心素养的培育也具有一致性。做好初高中化学衔接教学有助于提升化学学科核心素养，为学生终身发展奠定坚实的基础。在设计初高中化学衔接教学时，初中教师要认识到初高中化学的联系与差异，并认真研读相关理论以搭建概...
基于UbD理论培育初中生数学抽象素养的实践研究 摘要：培育数学抽象素养,对学生适应未来社会具有重要意义，而UbD理论倡导逆向设计，可使学生真正理解所要学习的知识，并将其迁移到新的环境和挑战中。基于UbD理论培育初中生数学抽象素养时，教师要以理解为中心进行单元整体教学设计、以学生为中心进行...
不同类型图像资源在《红楼梦》整本书阅读教学中的运用 摘要：在语文教学中，图像不仅可用于渲染视觉情境，而且可以作为一种重要的课程资源与教学媒介参与学生的文学阅读历程，帮助学生提升文学鉴赏水平，促进学生的成长。《红楼梦》题材拥有版刻插图、画家绘本、连环图画、民间艺术等多种形式的图像资源。依据图文...
单元主题引领下文学作品阅读的教学策略 摘要：文学作品中存在一些看似不合理、互相矛盾的疏漏之处，但实则这些疏漏之处具有深厚的文学内涵，这就是文学创作中的破绽艺术。教师如能合理运用这些“破绽”就会激发学生的阅读兴趣，促使学生主动思考文本破绽的底层逻辑，发展多种思维能力。在文学作品阅...
延长逻辑链：基于小微知识体系构建的论述文写作 摘要：深刻是论述文的使命。通过一定的指导和训练，高中学生是能够写出有深度的论述文的。在论述文写作教学中，教师可以引导学生通过延长逻辑链的方法进行深入思考，并以此为思维支架写出有深度的论述文。具体而言，教师可以引导学生通过构建小微知识体系来延...

以结构化复习促进初中生核心素养发展的路径探索 摘要：结构化意味着联系、关联，结构化教学就是要帮助学习者理解知识结构以及学科结构。在初中数学复习教学中运用结构化这一策略，教师首先需要基于教学内容和学情分析制订分课时教学目标和结构化教学目标，然后通过梳理、整合单元主题内容的学习路径以形成结...
基于CPS模型开展初中科学工程教育的实践探索 摘要：将工程教育融入基础科学教育，可贯通科学知识与基础工程知识学习的通道,但当前初中科学教育与工程教育的融合仍处于起步阶段。鉴于此，教师可基于CPS(Creative ProblemSolving,即创造性问题解决)模型，建构包含立项、展项...

基于学习进阶理念的初中历史小论文试题设计 摘要：近年来出现的初中历史小论文试题，是对高考历史中的小论文写作的一种呼应，充分体现学与教的衔接性和进阶性。因此，基于学习进阶理念强化初中历史小论文试题的研究，具有重要的现实意义。基于学习进阶理念的初中历史小论文试题设计应遵循情境呈现适度良...

欢迎订阅数学月刊 《教学月刊·中学版》是面向中学教师和中学教育教学研究人员的综合性学术期刊，刊期为旬刊，上旬、中旬、下旬分别以“教学参考”“教学管理”“外语教学”为方向编辑出版。中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊，多次入选《中文核心期刊要目总览》...
第二届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文启事 在社会各界的鼎力支持与热烈响应下，首届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文活动获得圆满成功。为继续充分弘扬茅盾先生的爱国精神和文学精神，激发广大中小学师生的爱国热情和写作热情，自即日起，第二届“茅盾作文奖”“茅盾教师文学奖”中小学征文...