高中地理“情境·导学·结构”主题式教学：要素分析、框架构建与实施路径

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随着课程改革的不断深人，教师们在积极探索多样的课堂教学模式，不断推进国家课程的校本化实施，以期将课程改革落实到真实的课堂，真正实现从学科教学到学科育人的转变。在这一过程中，有很多新的理念被提出，教师们也在努力践行，但课堂教学仍然存在诸多现实困境。例如：教师往往将“情境"等同于“前景”，在课堂导入后缺乏相关的持续性引导；教学目标设定过全、材料选择杂乱，导致课堂活动碎片化，学生缺乏深度思考；评价过于依赖“题目检测”，忽视学生学习能力的系统性发展。（剩余6039字）

试读结束

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