教学月刊·中学版（教学参考）

2025年11期

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《教学月刊小学版》是一份公开出版、面向小学教师的专业期刊。创刊以来，一直深受广大读者的欢迎和喜爱，质量不断提高，发行量稳... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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建构“三维四阶”红色经典群文教学框架，实现从文本解读到家国情怀的立体培育 摘要:群文教学能够使学生在比较、思辨中自主建构价值认知，是落实“革命文化"课程内容的有效举措。鉴于当前初中语文红色经典群文教学存在的现实困境，教师可从文本解读、精神解码、价值建构三个维度明确教学核心目标，从感知、比较、思辨、践行四...
认知负荷理论视域下的高中化学情境教学探究 摘要：认知结构是人们对现实世界的内在表征系统，而负荷水平直接受制于控制加工与自动加工的协同效率，当认知结构中的知识组织方式与加工模式相匹配时，可显著优化学习效能。教师可分析认知负荷理论的内涵，明确其学理依据和核心主张,从而为教学设计提供框架...
融入多元智能理论的高中物理项目式学习探究 摘要：教育不应仅为培养学生单一的语言和逻辑能力，而应追求学生的全面发展。多元智能理论与项目式学习在价值取向与理念内涵上高度契合，能够为后者提供更具针对性、多样化与个性化的理论视角。高中物理教学中，教师可建构融入多元智能理论的项目式学习实施框...

解好初中数学拔尖创新人才培养的“方程” 摘要：探索初中阶段拔尖创新人才的培养路径，既是落实国家教育战略的必然要求，也是遵循认知发展规律的科学选择。教师可从数学能力与学习品质两个维度对初中数学拔尖创新人才进行识别，兼顾基础层和拓展层来建构数学课程体系。具体实践中,教师可借鉴其他国家...
数学拔尖创新人才思维特质分析及其早期培养的三维路径 摘要：数学拔尖创新人才的早期培养对我国提升原始创新能力、实现高水平科技自立自强具有深远意义。在义务教育段和高中段，教师需要基于数学拔尖创新人才的思维特质分析，有意识地使用针对性策略提升学生的思维能力。具体而言，学校和教师可采用“课程整合—学...
拔尖创新人才培养视域下培养数学创新思维的路径探究 摘要:数学创新思维包含发散思维、聚合思维、横向思维、直觉、想象、潜意识等成分，培养数学创新思维是培养数学拔尖创新人才的关键。教师可对相关文献进行梳理，总结培养数学创新思维的可行策略，并以创新思维各成分的自然生成顺序为依据，将它们合理融入教学...

AI与“爱”：人工智能与高中思政课的双向奔赴 摘要：数智时代，高中思政课既需要回应技术革命带来的挑战，也需要借力人工智能技术实现创新发展。“爱”是思政课的灵魂，当AI的技术理性与思政课饱含人文温度的“爱”相遇，二者并非简单叠加，而是一场基于教育本质的深度融合与双向奔赴。这种双向奔赴，既...
指向工程实践能力的表现性评价设计与实施 摘要：工程实践能力是初中生需培养的关键能力之一，而强调“如何做”的表现性评价，对其培养有很大的促进作用。在设计指向工程实践能力的表现性评价时，教师可基于课标和学情精准制订评价目标，基于评价目标及三大原则设计层层递进的评价任务，对应工程实践能...
指向文化自信培养的初中民族音乐教学范式研究 摘要：义务教育艺术课程以立德树人为根本任务，坚持以中华优秀传统文化为主体，讲好中国故事，坚定文化自信。学校音乐教育作为民族音乐传承的主阵地，应当充分发挥文化传承的功能，大力弘扬民族音乐，积极探索民族音乐的育人功能。具体实践中，音乐教师可基于...

问题导向下的高中历史探究性学习：内涵分析与实践路径 摘要：问题导向下的高中历史探究性学习是以问题为出发点，驱动学生自主学习，主动发现问题，并在教师指导下不断调动学科知识和运用学科思维去分析和解决问题，以切实提升思维、培育核心素养的一种教学方式。高中历史教师可以采用“寻问：基于学习任务提出关键...
高中生物学课堂教学核心问题的特征、设计与应用 摘要：课堂教学核心问题，是指一堂课或一个教学点所涉及的一组问题中最关键或最本质的问题，具有统摄性、导向性和结构性三个特征。其设计指向教学过程的演进，课堂讨论或探究的展开、深入，以及教学主体作用的发挥;其应用能够使教学活动更具效度，更有利于教...
循史促悟：以化学史促进学生学科理解的实践探索 摘要：化学史教学能够推动学生从表层知识记忆转向对学科本质的深度理解，将学科知识和核心观念进行逻辑关联并达成结构化认识，从而为核心素养发展奠定基础。教师需要分析化学史在促进学生学科理解方面所具有的教育价值与作用机制，从宏观的发展历程、具体的事...

2025年浙江省中考语文试卷命题风格分析及其启示 摘要：2025年浙江省初中学业水平考试语文试卷以主题为统领，巧妙串联五大活动板块，构建了一个融文化育人、思维品质考查和核心素养评价于一体的评价体系，体现出文化育人系统深入、思维品质考查系统分层、核心素养评价科学全面的独特命题风格。其对初中语...
指向古代诗歌阅读主观题解题的三重意识建构 摘要：在高考语文试题命制强调创新的背景下，2021—2025年高考语文全国卷古代诗歌阅读题虽然在题型构成、分值设置上表现出稳定性，但在语料选材、题干设问上表现出不稳定性。分析其中的十道主观题可以发现，其类型可以分为文本内容分析类、基础知识运...
情境认知理论视域下地理试题的解码策略研究 摘要：地理学科核心素养的测评，本质在于通过学生在复杂现实情境中的应对表现，来推断其价值观念、思维品质与实践能力。而情境认知理论对生活实际问题的关注，与地理学科核心素养的测评要求具有内在契合性。实践中，教师可以情境认知理论为指导，结合对学生解...