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当前，初中道德与法治复习课堂普遍存在“三重三轻"现象：一是重知识复习轻价值引领，多以考点梳理、习题训练为主，忽视社会主义核心价值观的深度浸润；二是重单向传递轻思维发展，依赖“教师画重点一学生背要点—考前练考题”的线性模式，学生缺乏真实的问题解决体验；三是重参考答案轻主体参与，课堂生态封闭，学生被动接受知识，难以形成独立的价值判断和批判思维。（剩余7921字）
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初中道德与法治开放性复习课堂的建构与实施
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