基于“教一学一评”一体化的高中数学逆向教学设计探究

——以《圆锥曲线的方程》章起始课为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称"《高中数学课标》"）要求“加强对数学教学、教研、学习过程的评价，即评价数学教学经验形成的过程、数学教学研究深入的过程、数学学习规律把握的过程”“依据课程标准中数学学科核心素养内涵与水平划分，实现数学教学、学习、评价一体化”。那么，如何实现“教一学一评”一体化？有专家指出，“教学、学习、评价逐渐被看作是三位一体的关系，评价与教学、学习紧密地绞缠在一起，相互制约，相互影响教学、学习、评价三者共享目标”]。（剩余6959字）