东方娃娃·保育与教育

2025年02期

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《东方宝宝·保育与教育》创刊于2002年，经国家新闻出版总署批准，由江苏《东方娃娃》期刊有限公司主管主办的一份... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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我们的时代 “这是个什么样的时代？”常常在心里问自己。坐地铁时在手机上处理工作，常常一抬头，满眼是捧着手机、塞着耳机的人，跟自己一样，他们埋头在独属于自己的强大数据世界里，忘掉了周围的所在。有时，我会惶恐和不安，不知道这个世界会在什么时候再也不需要相...

不只是教育，更是文学和美感启蒙 《孔子》（Confucius， toute une vie）文/叶俊良图/克莱曼斯·波莱（Clémence Pollet）本书由鸿飞文化出版社在2018年出版法文版，并授权广西魔法象在2021年出版简体中文版。作...
认识自己，超越自己 《你看看你！小蛇》王祖民王莺/文图《你看看你！小蛇》是著名绘本插画家王祖民老师、王莺老师为孩子们创作的最新作品，是“小树苗原创绘本馆”十二生肖书系中的一本。两位老师依然采用“原生艺术”绘画风格，以传统笔墨融入创新手法，设计出独具一格...

大班幼儿逆商教育策略探索 人生充满挑战，逆境应对能力直接影响个体的未来。当前学前教育注重全面发展，但逆商教育仍显薄弱。我们对本园三个大班的96名幼儿家长进行了问卷调查，调查结果统计如下：48.83%的幼儿在遇挫时第一反应是退缩，仅16.67%的幼儿有主动解决困难的意...
幼儿情绪管理能力培养的针对性策略 近年来，我国对幼儿心理健康教育给予了高度重视。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确将“健康”列为幼儿发展的首要目标，强调“安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件”。在此背景下，幼儿情绪管理能力的培养显得尤为重要。本文深入探讨了幼...

指向幼儿数字经验培养的算法思维游戏： AI魔法小红帽 我们一直在关注最前沿的人工智能应用工具，思考如何应用学龄前儿童和AI共同的特征“学习与成长”赋能幼儿思维成长。我们发现通过算法思维游戏的形式，幼儿能在无计算机教学中理解算法原理，获得基础的数字经验，进而促进他们数字素养核心能力的形成。本文以...
数智化SDT：沉浸式自主RPG游戏的开发与应用 自主游戏是实践《3-6岁儿童学习与发展指南》核心理念的重要途径。在信息化快速发展的今天，优质的幼儿信息化自主游戏仍是稀缺资源。本研究通过分析当前信息化自主游戏的现状并结合自决理论的核心需求，以“博娃游园会”为例，探讨如何链接自决理论设计实施...
数字化时代幼儿智慧教育资源的建设与创新 随着“互联网+”时代的到来，智慧教育、信息化教育、数字化教育、多媒体教育等浪潮迭起，并取得了一定的成果。但是，目前幼儿智慧教育资源的开发利用尚未引起教师、家长及教育研究者的高度重视。基于此，本文就数字化时代幼儿智慧教育资源的建设与创新展开研...

教学评一致性理念下的游戏分享策略 教学评一致性理念一直是教学论的核心话题，即如何“以学定教，以评促教，以评促学”。本文以中班小山坡大树游戏的分享活动为例，谈谈如何在游戏分享环节践行教学评一致性理念。一、教学评一致性理念下的游戏分享涵义及现状教学评一致性是指在整个教学系统...
户外两小时：幼儿园户外活动创新的实践之路 我园是一所地处上海偏远农村的二级幼儿园，面临着园龄老、师资老、地区偏远、幼儿人数逐年下降等挑战。然而，在全面建设高质量幼儿园的过程中，幼儿园坚持幼儿发展优先的理念，依托户外空间大、绿化多的优势，大胆开展户外两小时活动的创新实践，将原本零散的...
基于儿童本位的区域式儿童海报变革 儿童海报作为幼儿园环境的重要组成部分，不仅具有装饰功能，更应承载教育价值，成为幼儿学习与探索的重要媒介。随着教育理念的不断更新，儿童本位思想逐渐深入人心，强调尊重儿童的兴趣、权利和发展规律，让儿童成为学习与生活的主人。在此背景下，基于儿童本...
浸润模式下幼小衔接课程架构与活动安排 2021年教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学幼小衔接工作在政策引领下朝着深化、细化、科学化迈进。但当下，幼小衔接活动方案与实施方法繁多，质量参差不齐，还存在照搬照抄、缺乏针对性等问题。在此背景下，如何合理架构课...
构建培智学校绘本阅读智“绘”模式 随着特殊教育课程改革的日益深入和融合教育的不断推进，绘本为特殊教育学校课程与教学的创新提供了契机和动力。围绕如何借助绘本资源，丰富教育内容、提升培智学生阅读能力、融洽亲子关系、促进社会融合，宝鸡市以特殊教育指导中心为主阵地，充分发挥市特殊教...

暖认知：幼儿园生态课程中师幼对话的重构与实践 在幼儿园课程中，师幼对话是师幼双方为解决某一问题而发起的双向语言交流活动，具有平等、尊重、倾听以及开放等特质。生态课程是在关注“我与自然、我与社会、我与自我”的基础上，由教师、幼儿、家长等多元主体共同建构的，处于动态发展之中的课程。生态课程...
莫让 “整理” 成负担 区域活动是幼儿园重要的活动组织形式，教师会根据幼儿的兴趣、年龄特点、能力水平等，投放丰富、适宜且多层次的活动材料。但在区域活动中，幼儿往往缺乏整理区域及材料的意识和能力。一、发现问题，分析原因 1.整理时没有分类摆放材料今天，建构区里有...
项目式学习在幼儿园STEAM活动中的实践探索 近年来，STEAM教育在学前教育领域日益兴起。如何将其核心理念有效融合于幼儿园活动中，进而提升幼儿的综合素养，已成为教育界广泛关注的热议话题。在此背景下，我们在科学活动中尝试运用项目式学习的方式提升幼儿的动手操作能力、团队合作能力和学科整合...
具身认知视域下的幼儿探究式学习 具身认知理论认为个体的认知建立在身体与环境的动态交互过程中，强调个体的身体物理属性及所处环境对个体认知发展的影响，主张个体的认知活动是通过多感官的体验与互动获得的经验积累与思维拓展。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“...
生活化班本课程：激活家园共育的无限潜能 随着《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，家园共育的概念逐渐受到广泛的重视。法律明确规定：中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。《幼儿园教育...

重绘童年的绿意 我园地处农村，位于长江之滨、德胜河畔，是一所有着25年发展历史的省级优质幼儿园。我们坚持走自然教育之路，在课程建设过程中，培养了一支自然质朴、敬业乐业的教师队伍，形成了“向阳”文化，探索出一条“自然滋养生命、乡土润泽童心”的农村园课改现实路...
亲自然　探意趣　求新知 陶行知的生活教育理论强调“生活即教育”，主张教育和生活是同一过程，教育蕴含于生活之中，教育只有和生活结合才能发生作用。陈鹤琴的“活教育”理论提出“大自然、大社会都是活教材”，主张幼儿在接触自然中接受教育，以自然环境为鲜活教材。幼儿园基于亲...
“自然生长”园本课程实施路径微探 “自然生长”园本课程以主题活动为实践途径，将基础课程与班级课程相结合，充分利用自然资源，兼顾计划性与即兴性，关注个体差异，确保每名幼儿在适宜的节奏中实现成长与提升。一、丰盈课程内容，呈现课程内涵“包容度” 1.适宜性改造，调整基础课程基...
味蕾启智·生活为本 :幼儿园食育课程的创新实践与深度探索 幼儿园食育课程以健康教育为核心，是一种回归生活的教育，是幼儿一日生活中不可缺少的一部分。3～6岁是幼儿饮食行为和习惯养成的关键时期，我们从一线实践和后勤管理经验出发，引导幼儿养成健康的饮食习惯、形成正确的饮食观念，从而达到“乐食、礼食、康食...

培“渔”行动：依托“渔浦文化”构建高质量劳动教育样态的园本探索 一、缘起（一）议·四个问题：常态化一日劳动的现状新时代“以劳育人”背景下，基础教育需要开发能打破传统班级和年龄界限的劳动教育新样态。我园的劳动教育存在以下四个方面的问题：一是劳动空间生活化，但劳动的资源整合不足；二是劳动习惯自...
幼儿园“趣”文化建设与思考 幼儿园文化是一个幼儿园得以持续发展的内驱动力，是幼儿与教师成长发展的沃土。近年来，建湖县进修幼儿园通过座谈会、问卷调查、个别交流等形式，了解家长、教师心中理想的幼儿园，我们从中提炼出一些高频词汇：趣味、兴趣、童趣、乐趣，由此确定了幼儿园文化...

幼儿园科学领域项目式活动存在的问题及对策 项目式学习作为幼儿园教育活动的重要方式之一，聚焦于幼儿生活中真实、具有挑战性的议题，旨在引导幼儿综合应用各领域的知识与经验，通过合作与探究，最终解决问题并形成项目成果。在科学领域以项目式学习的方式组织活动，有助于幼儿深度学习的发生，促进其综...
竹趣横生，创意无限 户外自主游戏对幼儿的身心健康具有不可忽视的作用，能够培养幼儿的自主探究能力、社会交往能力、表达表征能力以及创新思维等。幼儿园应充分发挥户外自主游戏的教育价值，结合不同年龄段幼儿的心理特点，精心设计游戏主题，科学组织游戏活动，并实施有效的指导...
例谈中班幼儿生活力的培养 蒙台梭利曾说：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”而生活力的培养恰是幼儿走向独立的基石。所谓生活力，即适应、改造现代社会生活该有的力量。陶行知先生将其分为五类：康健生活力、劳动生活力、科学生活力、艺术生活力、社会改造生活力。中班幼儿正...
共筑健康生态　做好幼小衔接 2021年3月 31日，教育部颁发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这两份文件均强调，必须严格遵循儿童的身心...

中班语言活动：七只小兔子 设计意图绘本《七只小兔子》描绘的是七只小兔子在夜幕降临准备上床睡觉时发生的故事，这与幼儿的生活经验密切相关，因而很容易引发幼儿的阅读兴趣和共鸣。本次语言活动旨在引导幼儿观察画面细节，发现并学习绘本的故事结构特点以及固定句式，感受绘本语言的...
中班语言活动：莫莫在哪儿 设计意图《莫莫在哪儿》讲述了主人公和他的爱宠莫莫的日常生活与旅行点滴。这是一本混合媒体图画书，画面既有现实生活中的摄影作品，还有小狗莫莫藏在图片中的俏皮卡通插画。对于4～5岁的幼儿，色彩鲜艳的画面能使他们萌发对美的向往，趣味十足的混合构图...
大班社会活动：噗——噗——噗—— 设计意图大班阶段的幼儿正面临着从依赖到独立的过渡，他们开始更多地接触一些生活或学习上的挑战和竞争，也不可避免地会遇到失败。然而，如何面对失败是幼儿成长过程中必须学习的一课。作品《噗——噗——噗——》用生动的图画介绍了射水鱼的生活习性和特点...

“豪华秋千”诞生记 丨案例背景随着“十四五”学前教育事业发展规划的持续推进，“幼儿发展优先”理念逐渐落地生根。作为实践园所之一，五角场幼稚园贯彻落实幼儿可持续发展优先、发展规律优先、发展需求优先理念，深化园本课程改革，旨在更好地为幼儿创造主动学习与发展的契机...
小蜗牛探秘记 丨故事背景植物园、花圃中，孩子们总能遇见新朋友——圆鼓鼓的西瓜虫、采花粉的小蝴蝶、一群群的小蚂蚁……每一次相遇，都会带来惊喜和发现，引发热烈的讨论，甚至开启一次探索，这里成了孩子们最喜欢的探秘乐园。丨我的蜗牛朋友一天上午，雨后户外散步...