新班主任

2023年06期

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《新班主任》（月刊）2012年创刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、... 展开

类型

月刊

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教育教学

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让大数据赋能教育 MOOC（慕课）、微课、在线课堂，以及ChatGPT、微信、App等社交圈和自媒体的出现，使知识的获取日趋便捷。学习，从方式到形态，从内容到评价，正以前所未有的方式改变。这种呼啸而来的“技术倒逼”，迫使我们寻求教育发展中的反省与完善空间。...

对言语欺凌说“不” 编者按嘲笑、挖苦、讽刺、贬低、散布谣言……一句看似不经意的恶语，可能会摧毁一个孩子。言语欺凌在校园欺凌中占比不小，但因其隐蔽性较强容易被教师和家长忽视。言语欺凌最初可能是给某个同学起一个看似“有趣”的外号，也可能是同学之间的一句玩笑，但...
给孩子四句话，别让悲伤逆流成河 言语欺凌是校园中比较常见的欺凌行为，与其他欺凌形式相比，言语欺凌具有隐蔽性，常常被家长、教师甚至学生忽略。在班级中，我用四句话教孩子应对言语欺凌。明确边界：对言语欺凌说“不” 有部分学生没有意识到自己是言语欺凌的施暴者，给他人造成了伤害；...
保卫唇舌上的童年 近些年来，“霸凌”“欺凌”等词汇时不时出现在新闻中，引起了大众的深忧与反思。相比显见的揪发、掌掴、扭打等身体欺凌，言语欺凌因其隐蔽性较强往往不被重视，但“恶语伤人六月寒”“三人成虎”等古语均警示我们，言语欺凌的软杀伤力不可小觑，教师应该提高...
粗鲁的你与优雅的我 青少年正处于人格发展的重要时期，暂时没有建立起成熟、完整的自我价值体系，如果遭遇了言语欺凌，很容易丧失自我价值感，影响自身发展。为了预防班级出现言语欺凌现象，我决定召开主题班会。体验与认知：明晰言语欺凌的边界一方面，言语欺凌多披着玩笑的...
重视孩子的“小事” 课间，我一个人在办公室备课，小宸突然过来找我，小声问：“朱老师，您现在有空吗？我想跟您聊聊。” 因为我只是他们班的政治老师，不是班主任，所以看到他主动来找我谈心，还有点意外，更有些惊喜。我马上起身说：“欢迎，欢迎！请坐。你来找我是对我的信任...

范紫瑶：没有“绝招”，唯有理解 身材娇小，笑意盈盈，脸上两个小梨涡，活脱脱一个“元气少女”——这是湖北省第七届“新锐班主任”、宜昌市第二十五中学教师范紫瑶给记者的第一印象。她能“镇住”学生吗？记者脑中迅速闪现这个疑惑。仿佛是看出了记者的疑虑，范紫瑶笑着说：“时代在变，学...

四步走，让学生心有所属 归属感是指个体对所属集体在精神、情感、心理上的认同与依靠。班级是学生成长的重要场所，班级归属感能使学生对班级产生一种向心力，将自己的言行和班级的发展紧紧联系在一起，积极参与班级活动，爱护集体荣誉。小学低学段的小朋友刚刚从幼儿园升上来，对新...
班上刮起了“帮帮团”风 周一，小文打电话向我请假，说他生病了。听着他无力的声音，我便准了假。周三，小文仍未到校，我给小文打电话，他说还需要休息。我觉得有些不对劲，决定下班后去他家看看。下班后，我找到了小文家。他一个人在家，见到我有些惊讶，但状态看起来不错。我询问...
说得好不如说得巧 与学生沟通是教师的日常工作，教师在沟通时使用的语言、技巧会直接影响沟通的效果。为了提高师生沟通的有效性，我从多年的教育经验中归纳出了4个方法——设置“选择题”、留条“后路”、打造“试用平台”、展开“具体想象”。设置“选择题” 在考试中，与...
守护少年的你 近年来，校园欺凌事件时有发生，各校都非常重视校园欺凌防治工作。我认为，要多方面、多角度寻找欺凌产生的原因，有针对性地采取防治措施。普及校园欺凌知识，识别欺凌行为从某种程度上说，一些欺凌者可能是不当教育的受害者，因为没有人告诉他们随意评价...
唤醒沉默的力量 目前，关于校园欺凌的干预措施，教师大多从欺凌者与被欺凌者这两类人群入手，惩戒、教育欺凌者，安慰、保护被欺凌者。然而，在欺凌事件中，旁观者占大多数，他们的不同行为会影响整个欺凌事件的发展。旁观者可以分为4类。1.煽风点火者：在欺凌过程中起哄、...
给学生的专属“情书” 我喜欢用书信和学生沟通。书信能更好地传递我和学生的情谊，实现我和学生的心灵交流。因为书信是我满怀深情给学生写的，我也会含情脉脉地读给学生听，所以我称之为“情书”。见面“情书”，让学生在出其不意中感受温暖去年9月，我主动请缨，接手了全校最...
“3分钟”约定 每年新生开学，学校门口总会出现“生离死别”的一幕：家长催孩子进校园，有些靠哄，有些靠骂，经常会有孩子哭闹着不肯进学校，在校门口抱着家长不松手。校门口的“战斗” 周一早晨，保安跑来和我说：“陈老师，那边有个孩子哭了，不肯进学校，说是一（3）...
播下一颗阅读的种子 “阅读与书写准备”是幼儿语言发展的重要内容，有效的阅读可以开阔幼儿视野、启迪幼儿智慧、陶冶幼儿情操。设置班级阅读区是引导幼儿阅读的重要途径。然而，很多幼儿园教室里的阅读区基本处于可有可无的状态，究其原因，一是区域环境不够温馨；二是图书单一...
看见“看见”的力量 一段视频，“看见”家访之机寒假的一天，微信里突然弹来一段视频，是小语爸爸发来的。视频里的小语一改往日乖巧的样子，不断甩打着手里的枕头，嘴里号叫着“还我手机，还我手机”。“老师，你看看这个孩子，怎么办嘛！”随即传来的，还有小语爸爸焦急的声音...
影子是黑色的吗？ 探究既是科学学习的目的，也是科学学习的方法。幼儿通过“提出问题、观察探索、思考猜测、调查验证、收集信息、得出结论、合作交流”等基本过程获得完整的科学探究体验，逐渐形成受益终身的学习态度和能力。本文以中班游戏“影子变身术”为例，谈教师如何抓...
喊出他的名字 接手一年级新班第一天，40个高矮差不多的孩子来到面前时，我傻眼了：我记不住谁是谁啊！孩子们坐在座位上还好，我睁大眼睛瞄一下姓名牌就知道他们的名字了。可一下课，他们都喜欢围在我身边，这个扯我的衣袖，那个拉我的手，争着跟我讲话的时候，尴尬来了：...
我用兴趣打理班级 俗话说，兴趣是最好的老师。如果能在班级管理中巧妙利用孩子的兴趣，帮助孩子发现班级生活的乐趣，激发孩子做事的兴趣，班级工作就会事半功倍，而且这种管理方式对于培养孩子的积极心理非常重要。兴趣为学生心理减压一天，小红哭着找到我：“刘老师，我感...
一起来值日呀！ 在教室里的生活墙上，有一个专门的值日生版块。这个版块从中班就设立了，上面的内容包括“谁是值日生”“值日生需要做哪些事儿”。大班后，值日生版块依然存在，规则也没有发生变化。根据惯例，值日生由各组小组长担任。所以，在大部分孩子的眼里，值日生就是...
以成长思维破人生“茧”历 学生进入高三后，即将接受高考的检验，正是奋斗之时。但是，班上不少同学因为一时挫折而出现了情绪问题，如迷茫、倦怠、焦虑等，缺乏学习动力。教师的正确引导能让他们正确应对挫折，振奋士气，破茧成蝶。活动准备教师准备：前期发放调查问卷，统计数据，...
探索“幸福公式” 班会背景高中生经常在学习上与他人盲目比较，导致自我评价偏低，进而产生沮丧、焦虑、抑郁等情绪。再加上高中生学习生活忙碌，容易忽视生活中的“小确幸”，导致他们对生活的满意度和幸福感较低。因此，笔者召开主题班会，与学生分享提高幸福感的方法技巧，...
小羊的烦恼 最近，很多孩子在给我的信中提到“学习困难”“压力大”这样的烦恼。为此，我决定给孩子们上一次关于挫折的微班会。语文课前，我打开多媒体，说：“同学们，老师先给大家看一个小视频。看视频时，请大家思考下面这两个问题：小羊遇到了什么麻烦？遭遇这样的...
不说“你”，来说“我” 课间，糖糖和烨烨又吵起来了，原因是烨烨未经允许拿了同桌糖糖的一支新笔写作业。 “你怎么随便就拿我的笔用？”糖糖生气地质问。“老师说过，同桌之间要互相帮助。我就借一下你的笔，又不是不还你了！”烨烨理直气壮地回答。“你没有跟我打招呼就拿去用，算...
“乐观大师”进阶“秘笈” 编者按乐观的心态有益于人们的身心健康，这点无须赘言，但如何才能拥有长久稳定的乐观心态呢？积极心理学认为，乐观也是可以通过学习获得的，悲观主义者可以通过学习乐观，用一种新的方式思考和应对挫折，从而成为乐观主义者。有“习得性乐观”的人，面对失...
多方转变，积极成长 我在带高年级时，目睹了不少因连续遭遇失败而陷入“习得性无助”的孩子，深知要想帮助学生养成“习得性乐观”，应从低年级就开始重视。我从正向表达、增值性评价和绘本育心三个途径展开探索，取得了明显成效。用正面语言替代负面语言同样是面对挫折，正面...
培养“习得性乐观”的三个维度 乐观的心态能促使人们积极解决问题，构建良好人际关系，从而收获人生幸福。那么，我们怎样在教育过程中培养学生的“习得性乐观”呢？我认为可以聚焦三个维度，着力突破。时空维度：任何事情都是特定场景的暂时呈现很多中学生面对现实生活有一种无力感，一...

如何让孩子变得更加积极主动 在一次课堂观摩结束后，我提出了一个问题：学生带着强烈的好奇心走进学校，他们渴望学习与探索，可是，为什么有那么多学生逐渐丧失了学习的动力呢？问题的答案是多样的，但有一点我们可以达成共识：过度的掌控让孩子失去了学习的内在动力。这些掌控行为包括...
幼小衔接的正确打开方式是什么？ 走在学校外的林荫道上，一个熟悉的声音落入耳中：“夏老师，我想咨询一个问题，有时间吗？” 我停下脚步，回头一看，是我的学生，也是两个孩子的妈妈。 “夏老师，我家老二9月要读一年级了，除了10以内加减法啥也不会。什么时候可以上幼小衔接班呀？”语...
生长即成全 中国近现代的教育发展，或多或少烙上了杜威的印记。当今，历史走过了一个世纪，我们虽无法感受叶圣陶初遇杜威“兴而涕下”的热望和兴奋，但阅读其留下的文字，实践他一生的主张，仍旧大有裨益。 “阿杜的时髦，你不懂” 我们曾介绍过杜威的《民主主义与教育...
怎样写出客观又全面的评语？ 6月一到，意味着学期即将结束，给学生写评语的工作就要提上日程了。写评语既是班主任期末工作的重头戏，也是班主任的一项基本功。那么，怎样写出一份既客观又全面的评语？在我看来，关键在于一个“心”字——日常要有“心”，期末要用“心”，下笔要走“心”...

孩子想退学的时候 “丁零零……”手机铃声打破了清晨的宁静。我接通电话，就听到了对方无奈的声音：“老师您好，我是小楠的爸爸，孩子今天不去学校了，以后……看现在这情况，以后也不一定能去！”这时，电话那头传来了小楠声嘶力竭的吼叫声：“我不去学校！我不想考试！反正我...
“内向”的背后 “内向”的小敏小敏性格内向，不善言谈，喜欢坐在自己的座位上安静地看书。经过一段时间观察，我发现她似乎总是沉浸在自己的世界里，从不主动与同学交流，也不愿意参与班级活动。于是，我主动找到小敏谈心，希望能走进她的内心世界，帮助她尽快适应新环境...
“诗情话意”话教育 六月的一个下午，阳光泼洒在窗棂上，明媚得有些刺眼。此时，九年级的学生正热火朝天地复习，我站在教室门口，撮一口浓茶，抬眼看到孩子们睡眼惺忪、一脸倦容。这一节语文课，我本着“泻火”“解压”的目的，设计了一次写作训练，要求学生写一段文字，倾诉自己...

不可缺失的孝德教育 有一次，在作协办公室跟文友讨论一篇文章，到了饭点，文友约我去他家吃饭。饭做好了，餐桌上可口的饭菜热气腾腾，可他的妻子带着一双儿女安静地坐在沙发上等着。当文友招呼我落座后，两个孩子才在妈妈的带领下坐到餐桌前，非常文静地吃饭。饭后，妈妈带着两...
从“守土有责”说开去 情景再现一天，班主任发现午休结束后，教室后面全是垃圾，就请在场的同学整理。可在场的同学却说：“这事由值日生负责，我们不管！老师，您不是说了吗，守土有责。” 作为班主任，遇到这种情况该怎么办？班主任在察看教室时发现有垃圾，让在场同学清理，...
有规矩才有方圆 案例中有三个问题值得思考。一是为什么午休后教室后面都是垃圾？可见，学生的卫生习惯并不好，学生对班规中“不乱丢垃圾，讲卫生”的规定遵守不够。二是老师为什么不找值日生打扫，而是请在场的学生打扫？教室的卫生不理想，首先值日生是有责任的。老师没有...