新班主任

2025年09期

收藏成功

微博空间微信

《新班主任》（月刊）2012年创刊，曾用刊名：湖北教育(新班主任)；本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

定价

促销信息

全年订阅更优惠!

￥13.00 ￥7.89

原貌版试读单本购买

体育运动在学习中的作用 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中强调，要“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板”，毫不隐讳地指出教育存在体育等短板。实际上，许多家长和教师对体育运动存在认知偏差，认为学生的核心任务...

老师，您的快乐也很重要(上) 繁重的教学任务、复杂的家校沟通、频繁的检查考核…教育一线的多重压力，让不少教师身心俱疲，甚至陷入职业倦怠。当教师长期处于疲惫、焦虑中，不仅个人的身心健康会受到影响，还可能让课堂失去活力、师生关系渐渐疏离。其实，教师的快乐是教育的必需品，至...
爱自己爱生活爱教育 多年前，我珍藏了一本于永正老师的签名书，扉页有一句话：“爱自己，爱生活，爱教育。"当时，我特别疑惑：人人景仰的特级教师，怎么把“爱自己"放在第一位？难道不应该把“爱教育”放在第一位吗？随着时间的推移，我也逐渐明白了那句话...
“静·悦·释”三维自洽策略 清晨八点的校园，走廊里回荡着孩子们的读书声。我站在教室门口，看着讲台上堆着的作业本，深吸了一口气。这是无数个工作日的寻常开端，却藏着只有一线教师才懂的压力：既要上好课，又要处理突发事件；既要准备教研会，又要回复家长群里不断弹出的消息。当压力...
从“班主任”到“我自己” 学校坐落在美丽的海边，课间10分钟，我经常站在教学楼走廊远眺，任海风扑面而来，身边是学生在欢笑打闹，我的内心却平静放松。这是我从忙碌的“班主任”变回快乐的“我自己”的时刻。认知重构 1.重新定义“好老师” 教师产生职业倦怠的原因之一在于角...
学会“找乐子” 12年来，让我对讲台始终抱有热情的，不是什么宏大的教育理想，而是在琐碎日常里，慢慢学会的“找乐子”的本事。快乐藏在具体的互动里刚工作那几年，我总觉得快乐应该是轰轰烈烈的，比如学生考出好成绩，或者自己获得教学比赛大奖。可现实是，教育更多的...
用班主任领导力撬动区域教育改革 2021年，松滋“德育实践模式”入选教育部“全国德育工作典型案例”、湖北省教育厅德育典型案例；2022年，松滋市新江口街道“家校共育”模式获教育部通报表扬；2023年，松滋市“班主任职级制”改革被荆州市全域推广；连续5年（2019—2023...

周雅雯：让劳动成为生活的底色 湖北省第九届“新锐班主任”周雅雯所带班级，教室地面光可鉴人，图书角的书籍按编号整齐排列，连拖把、抹布都在卫生角的挂钩上"站”成了直线。“窥一斑而知全豹”，可见孩子们的劳动素养很高、劳动能力很强。当被问及如何培养学生的劳动素养时，...

小花的“花店” “没兴趣！” 小花是这学期转到我们幼儿园的，和小伙伴交流非常少。一开始，我以为她刚到新环境，需要一些时间适应。没想到，过了一段时间，情况仍没有好转。三月，户外游戏“农家乐”开始了，幼儿园逐渐热闹起来，烧烤店、奶茶店的“老板”忙着招呼“顾客...
从“跑圈”到“练心” 如何让日常的体育活动不仅能锻炼身体，还能触动学生的心灵，成为育人的有效途径？我校四（3）班班主任设计了一系列趣味活动，把原本枯燥的“跑圈"变成了孩子们乐于参与、收获成长的“练心"过程。兴趣是最好的老师。要让学生爱上跑步...
小农夫大创想 当晨雾还萦绕在绿谷农场的菜畦间，羊圈里的“咩咩”声已和孩子们的笑声撞了个满怀这片融合了种植与饲养的生态农场，正诠释着“生活即教育”的真谛。从最初的蓝图构思，到作物成熟后收获，孩子们全程主导种植项目，恰如一场贯穿“设计一耕耘一收获”的自然教育...
“权限卡”，培育班级自治新生态 开学初的班委改选后，新上任的纪律委员小杨意气风发，却在一周后垂头丧气地找我：“袁老师，为什么大家都不听我的？我说有人说话要扣分，他们就说我滥用权力”与此同时，学习委员小敏每天早读都手忙脚乱：既要领读，又要检查背诵，还要登记迟到人的名字，常常...
“微德育” 大素养 《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出，小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。基于以上原因，学校项目组开展基于“微德育”的小幼衔接儿...
从“绝对公平”到“弹性认知” 编者按：我们常说的固执，一般指的是明知决定错误仍一意孤行，抗拒他人的合理意见。学生固执心理的行为表现主要是对他人的任何劝说都置若罔闻，一味坚持己见。导致学生固执的心理因素有很多，如自我中心、认知偏差、极端化思维等。学生出现固执行为时，若得不...
让固执变成坚韧 在班级管理中，面对固执的学生，我们常常感到无力：他们坚守己见，拒绝改变，无论我们如何引导，似乎都难以撼动其内心的“堡垒”。然而，多年的班主任实践让我逐渐明白一固执本身并非缺点，它或许是尚未被雕琢的坚韧品质，是一股亟待被理解与引导的强大内在力...
破固执“茧房促弹性成长 陷入固执状态的学生，就像被“茧房"束缚一样，他们执意按照自己的方式行事，对他人的合理建议充耳不闻。长此以往，不仅会引发人际矛盾，导致思维僵化，还容易让情绪失控。作为一线心理老师，我们要用科学的方法帮助学生打破固执“茧房”，培育心理...
跳出“唯我正确”的圈 作为一名心理老师，我经常遇到班主任转介过来的固执、倔强的学生：他们坚持自己的判断，对师长的劝说充耳不闻，在集体活动中因坚持己见与同伴冲突不断，甚至在明显可见的错误面前依然“一条道走到黑”。这种过度固执的行为，不同于坚守原则的执着，它像一层坚...
从对抗到接纳 “杨老师，小宇上课总在讲话，不管是好好说还是批评，怎么教育都没用，非常固执。这孩子还总跟同学闹矛盾，说别人看他的眼神不友善，一言不合就动拳头，我是怎么劝都不听啊！”一位四年级班主任语气急促地倾诉着。我印象中的小宇外向直接，似乎很有自己的想法...
重构生命叙事看到生命价值 新学期的社团活动课上，我注意到娜娜总是刻意将手臂藏在长袖衣衫下。一次偶然的机会，娜娜俯身捡笔的时候，我看到了娜娜手臂上细密的红色划痕。那些新旧交替的伤痕如同标点符号，在苍白的皮肤上书写着不为人知的痛苦。课后单独交流时，娜娜低声说：“我觉得自...
“1+N”:指向家校社协同育人的校本探索与实践 在家校社协同育人中，学校需要肩负起组织、协调、共建的责任，以创新、有效的方式推动家校社协同育人工作；家庭需要配合学校工作，积极对话教师、孩子，落实协同育人理念；社会需要营造合理环境，让学生、家长、教师能够在实践活动中达成协同育人自标。基于这...
在沟通中重建亲子关系 开学第二周家访，我坐在小睿家的沙发上，看着茶几上散落的数学试卷，试卷上的分数显得格外扎眼。“他爸昨晚把卷子摔在地上，现在俩人还僵着呢。”小睿妈妈眼圈泛红，“其实，我们知道孩子努力了，但话到嘴边就成了‘你怎么这么不争气’。” 这样的场景班主任...

青春期叛逆：自我探索的必经之路 最近一段时间，我和女儿的交流极不顺畅，无论我说什么她都会反驳。 “你要坐端正，这样对视力有好处。” “难道我没有坐端正吗？你说说怎样才叫端正？” “说话最好多用陈述句，少用反问句。” “你和妈妈说话不也常常是这样吗？为什么只要求我呢？”我从...
中途换老师，孩子不适应怎么办？ 夏光清南京市德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、班级管理讲座二百余场，百余集“家庭教育义诊”...

修正带里的成长课 语文课上，我正在引导学生学习课文《挑山工》。我提了一个问题，让学生带着问题快速浏览课文并思考。这时候，我发现小轩在把玩修正带，一股烦躁涌上心头：明明大家都在认真思考，他却在开小差！我忍不住严厉批评了他，他听了以后停止了把玩，但手里仍然握着...
一次“声命力”觉醒 刚接手四(8)班时，我十分头疼。课堂纪律差，学生学习习惯有待提高，队伍站得歪歪扭扭。我心里直打鼓：这样一盘散沙似的班级，到底该怎么带？学校篮球赛即将举行，班里的男生一下子兴奋起来，一有时间就去训练。看着他们认真的样子，我觉得或许能借这次比...
四颗爱的“糖果” 第一次注意到小峰，是因为课桌上那些刺眼的红墨水划痕。他上课时总是低着头，课桌里飘出阵阵水果腐烂的酸味。他的父母在一场激烈的冲突后离婚了，一句“没人要的孩子”成了压在他心头的巨石。我知道，这个孩子心里的冰，需要用温暖慢慢融化。第一颗“糖果”...
向日葵的秘密 一个午后，我抱着教案推开教室的后门时，正撞见一个身影从窗户翻越而出一小默又逃课了。这已经是小默这个月第3次逃课去网吧了，我办公室的抽屉里已经积攒了厚厚一擦检讨书，都是小默的。泛黄的纸页上，潦草的字迹一直在重复“我错了”，却始终没能换来真正...
小宇的夏日“铠甲” 六月，阳光带着初夏的热情，尽情地泼洒在校园里。一到下午，热意更是无处可藏。教室的门窗虽然开着，但热气仿佛凝固了，只有头顶的风扇在吱吱呀呀搅动着沉闷。班上的孩子都已经换上了清凉的短袖，只有小宇还穿着春季的校服外套，还将拉链严严实实地拉到了最顶...
寻找比喻句 当我第三次叩响讲台，并大声喊着“小浩，捡起你的语文书”时，后排那个蜷成虾米状的身影终于抬起头，乱蓬蓬的头发下露出一双乌沉沉的眼睛。小浩的左脚正踩在那本皱巴巴的语文书上，课本封面留下了半个泥脚印。教室里响起窸窸窣窣的声音，有人在捂嘴偷笑，有人...
镜头里的童年：当爱成为负担 微风拂过，带来远处玉兰花若有若无的清香。我漫步在跑道上，感受着脚下塑胶地面传来的微微弹性。远处此起彼伏的欢笑声，像一串串清脆的风铃，在空气中荡漾。小雅扮演母鸡，张开双臂护着身后一串“小鸡”。她的马尾辫随着奔跑的动作上下摆动，像一面快乐的小...

开展沉浸式教研精准把脉真问题 沉浸式园本教研是幼儿园园长、业务园长、教研组长、骨干教师将工作岗位前移、重心下移，连续深入到同一个班级或同一个教育场景，与教师一起开展现场研讨，为一线教师解决教育现场中的真问题、提供教育服务的一种新型教研方式。鉴于此，我们在实践中不断摸索，...
在想象中创造 欢欢是个内心世界非常丰富的孩子，她经常沉浸在自己的世界。她喜欢角色扮演，今天是灰姑娘，明天是蝴蝶仙子，最近又迷上了冰雪女王。每天我都会问她：“欢欢，今天你又是什么角色呢？”她会告诉我：“今天我穿的白裙子，我是白雪公主。"“今天天气...
在叙事中反思在行动中成长 叙事行动研究是班主任专业成长的有效路径。教育叙事既是一种故事表达方式，也为班主任提供了审视教育主体心智模式的载体。行动干预策略，表面上强调教育行动，实际上体现的是班主任认知方式的迭代与教育理念的落地。叙事和行动以螺旋的方式推进，助力班主任专...
情景再现 预制菜问题越来越为公众所关注，您所在的班级微信群里，小铭家长发言指责学校供应预制菜给学生是很不负责任的行为，担心影响学生健康。随后，这个话题引发部分家长跟帖、议论和批评。作为班主任，面对这种情况怎么办？解码餐桌焦虑当预制菜这一社会热点话...
从“舌尖上的矛盾”到“教育中的智慧“ 当小铭家长在微信群中对预制菜提出质疑时，食品安全就已经演变成了信任危机。面对这种情况，班主任应对的不仅仅是预制菜的争议，还关乎家校关系的核心命题一一如何在分歧中构建共识？如何在焦虑中重建信任？解决问题的关键不是判定预制菜是否安全，而是以何种...