小学教学研究 (2022年10期) 电子版

目录

卷首语丨落实“双减”要用好评价指挥棒

高质量的课堂教学是保证“双减”有效落地的压舱石。如何发挥课程评价对语文课堂教学的引导和促进作用，减轻课堂教学40分钟内“繁、难、偏、碎”的学习负担，从而助益学生发展，是我们需要面对的重要现实课题。 一、以素养型评价为支点，撬动课堂教学改革 ...

学科视角丨学科核心素养的落实与测评

义务教育课程标准（2022年版）中增加了对学业质量的界定，提出学业水平考试要坚持素养立意、凸显育人导向的命题原则。完善了课堂教學“教什么、怎么教、教到什么程度”，使学生在学习中真正做到乐于提问、敢于质疑，学会在真实情境中发现问题、解决问题，...

学科视角丨小学数学核心素养导向的学业测评

【摘 要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出了核心素养目标，对学业质量进行了界定，把学业质量标准作为评价和考试命题的依据，并把核心素养作为评价学业质量的主要维度。基于此，本文分析了小学数学核心素养导向的学业测评的内涵、需要遵循的原...

学科视角丨创新素养立意的小学数学命题研究：问题导向、实践路径及案例分析

【摘 要】创新素养是中国学生发展核心素养框架中的关键核心素养。本文从三个维度探索了创新素养立意的小学数学命题研究：一是问题导向，借鉴已有创新素养测评模型，通过对创新素养内涵的解读，明确学生创新素养测评目标;二是开展创新素养立意的命题实践探索...

学科视角丨提升农村学生英语自主学习能力的实践途径

【摘 要】从小养成良好的自主学习能力不仅能够提高学生的学习成绩，增强他们的自信，对于他们的未来生活更是有着积极的影响。本文主要从培养学生英语学习习惯、提升学生自主学习能力，注重教学方法、指导学生主动有效学习，建立合理的奖评机制、刺激学生自主...

名师课堂丨念兹在兹、无日或忘的故乡深情

【摘 要】《月是故乡明》一文语言恬静、饱含深情。笔者基于文体特征解构文本，抓住核心语言内容，解构成“山水有明月、他乡月更明、月是故乡明”的教学过程，透过文本依循“作者思有路，遵路识斯真”的切切故乡情，最终了悟“月是故乡明”的文字、文学和文化...

名师课堂丨如何在数学课堂中开展益智游戏教学

【摘 要】益智游戏就是将益智和游戏进行结合的一种智力游戏，在课堂开展益智游戏教学可以改善现在数学教学较为单调且乏味的现状，对提高学生的数学素质具有现实意义。本研究研发了益智游戏“智取王位”教学设计，结合SOLO分类理论将学生的生成所体现出的...

名师课堂丨基于素养发展的英语“ECD模式”纸笔测评设计

邹 艳 浙江省特级教师，浙江省中小学教材专家库专家，宁波市小学英语学科教研员，宁波市领军和拔尖人才工程第二层次人才。浙江省教育学会外语教学分会理事，浙江省邹艳名师网络工作室负责人，宁波市教育学会中小学外语教学分会常务理事。曾获“全国中小学...

备课参考丨三维“联结”：避开惯性，叩响诗性

【摘 要】新课标对中年级诗歌教学的要求：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。然而，现实中，教师囿于细讲细抠，不教法;学生困于死记硬背，不得法，无法实现现代诗歌体裁的人文价值。本文立足现状，紧扣“文本—文本”“文本...

备课参考丨思维导图：唤醒学生内心深处的表达欲望

【摘 要】思维导图与语文教学，看似风马牛不相及，然而，如果将两者完美结合，则会迸发出不一样的能量。思维导图激发出学生的学习思维，用于语言的理解和表达，为语文教学和学习另辟蹊径，改善了以往语文教学的枯燥无味，在点亮语文课堂教学的同时，更点燃了...

备课参考丨基于大单元视角的语文“口语交际”例谈

【摘 要】口语交际能力是现代公民必备的语文能力，也是衡量学生语文学科核心素养的重要标尺。统编版教材更注重整体性、系统性和序列性，因此，在大单元视角下开展口语交际教学，既遵循了“整体性原则”，又能够促进学生语文学科核心素养的发展和提升。为此，...

备课参考丨搭建学习支架，让思维进阶看得见

【摘 要】数学教学是围绕数学思维展开的，落实核心素养的关键是学科思维的培养。学习过程是学生思维参与的过程，即从低阶思维向高阶思维的发展过程。为此，数学教学活动应激发学生求知欲，调动学生积极性，引发学生数学思考，促进学生深度学习。 【关键词】...

备课参考丨评价先行，促进学习发展

【摘 要】课堂评价的变革倡导“促进学习的评价”。评价先行可以提升学习目标的达成度，可以让学生学会评价和学习水平评估，可以使教师基于评价结果进行教学决策。要使评价驱动学习，首先，评价标准要与课程标准、教学目标一致;其次，评价过程要与教与学的过...

备课参考丨聚焦不完全归纳 培养学生的推理意识

【摘 要】学生通过归纳推理认知数学规律、形成数学概念、建构知识体系，又通过归纳推理解决问题，因此，归纳推理是小学阶段提高学生数学素质特别是培养学生创新意识的重要内容。本文结合具体的案例片段，在归纳推理的过程中，分析如何培养学生的推理意识，从...

备课参考丨核心素养下的英语关联单元整合复习的教学实践

【摘 要】英语复习课是英语学习的重要课型。传统英语复习课存在形式单一、节奏松散等弊端，不能适应当前新课改的要求。关联单元整合复习强调整合、拓展、迁移、创新，由侧重知识本位转向能力提升和素养发展，从而促进学生核心素养的全面发展。 【关键词】关...

课例精选丨精准助力 三融之中露真情

【摘 要】课标要求习作应珍视个人独特感受。情感，是习作的灵魂。如何引导学生在习作中自然表达自己的真情实感，是习作教学的重点，也是难点。本教学设计借助思维导图及例文，形象建构习作框架，明晰“融情于景” “融情于事” “融情于心”三融之法，让学...

课例精选丨基于问题学习 发展数学素养

【摘 要】基于问题的学习（简称PBL）是以现实世界的问题为中心、以学生为主体的教学方式。本文以“三角形的稳定性”的教学为例，在教学中体现PBL教学的理念，培养学生的“四基” “四能”及高阶思维能力，从而更好地发展学生的数学核心素养。 【关键...

课例精选丨观察、操作、推理、想象：为学生的思维插上翅膀

【摘 要】抽象思维是学生认知数学、观察世界的一项重要能力。本文以苏教版数学六年级上册第一单元“长方体和正方体的认识”的教学为例，通过观察、操作、推理、想象等四种方法，探究提升学生思维能力的路径，促进学生数学核心素养的发展。 【关键词】观察 ...

课例精选丨具身学习视域下英语的教学策略研究

【摘 要】本文以译林版英语六年级下册Unit 5 A Party的阅读教学为例，介绍了在具身学习视域下，运用多感官教学形式，结合高年级学生语言学习特征、认知结构和年龄层次等方面，立足以学生为主体，设计能够让学生充分参与教学、融身于境的教学策...

教海撷英丨在言意互转中提升学生语文核心素养

【摘 要】语文学习的过程就是学生“言”与“意”双向转化的过程。在语文教学中，教师要引导学生激活想象、还原语境、咀嚼涵泳、即时语用，实现“言”“意”互转，进而促进语言的建构与运用，提高学生语文核心素养。 【关键词】语文教学 “言”“意”互转 ...

教海撷英丨体验·表达·评价

【摘 要】农村小学高年级学生怕写作文，水平参差不齐，教师教学难度大，作文教学指导方法亟待创新。作文是将自身体验经提炼优化后呈现的文字表达。本文从作文最初的生成出发，从加强体验过程中的指导、优化提炼过程中的表达以及明确评价过程中的重点等三方面...

教海撷英丨实施群文阅读，助推素养升级

【摘 要】单篇教学终觉浅，学生在单一逼仄的素材中，无论从获取资源的方式，还是最终的成果等方面来说，都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源，积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下，通过整合、辨析、归类等思维方式，切实提升语言能力。本文提出...

教海撷英丨基于核心问题的“一课三磨”教研新模式的探索

【摘 要】教研活动是学校教育教学活动的重要组成部分，是促进教师专业发展的必由之路，也是打造和谐型教师团队的有效载体。目前的教研活动，存在着实效性差、流于形式、内容单调等弊端。本文试着通过借助核心问题来开展“一课三磨”的教研组织形式，以尊重学...

教海撷英丨科学“技术与工程领域”教学评价初探

【摘 要】“技术与工程领域”是小学科学2017年开始新增加的课程内容，在教学方法上出现诸多形式，但在教学评价上较为滞后。本文从“技术与工程领域”教学评价与传统教学评价的不同、 “技术与工程领域”教学评价体系的建构、“技术与工程领域”教学评价...

教海撷英丨大数据教育评价：让大规模因材施教成为可能

【摘 要】基于大数据的学生“五育”并举评价旨在通过教育大数据对学生德、智、体、美、劳等各个方面的可教育性及实际发展水平进行价值判断，以促进学生的个性化全面发展。本文基于大数据教育评价的背景与愿景，探索学生“五育”并举评价的指标体系、技术支持...

教海撷英丨“双减”背景下音乐与美术融合课程开发的几点思考

【摘 要】音乐与美术的融合课程是由学校主导的两个学科之间相互融合、相互交叉、相互促进的课堂教学模式。“双减”背景下，该课程的开发和实施有着客观的现实条件，符合时代的需求。融合课程的开发有着特殊的途径，有需要遵循的原则和可以借鉴的措施及方法。...

教海撷英丨试析手工制作中折纸教学的策略

【摘 要】在小学，教师除了教授语文、数学、英语，还要教授一些手工。这项工作非常关键和重要，它可以促进和引领艺术教育的进行和实施，对于培养和训练学生的实践能力具有非常明显的效果。在保证课程内容的基础上，教师要在艺术手工制作过程中，积极地改进折...

教海撷英丨课堂“打开”，让思维向更深处漫溯

【摘 要】生本教育理念的发展给了我们很好的教育探索和启示：全面地依靠学生，高度地尊重学生，以学定教。如何在美术的课堂教学中充分地发掘广大学生的潜在能力，培养广大学生的自主创新意识和自主创造能力，逐渐成为新时期的美术课程学习需要重视和解决的一...

教海撷英丨为人生幸福奠基

【摘 要】白鹿小学以“为每个学生幸福人生奠基”为办学目标，积极探索体育课程育人路径，围绕“依托学科课程，培植学科素养;依托活动课程，提升育人效能;依托体育文化，提升育人内涵”等方面积极开展“以体育人”的实践与思考。 【关键词】以体育人 学科...

教海撷英丨基于儿童立场的漫画社团生本化建设策略研究

【摘 要】社团建设应坚守儿童立场，以生为本。如此，生本化建设才能回归艺术教育本义。漫画社团生本化建设是以漫画为媒介，以儿童为主体，自愿参加、自觉学习、自主创作、寓教于乐、以画育人的社团活动。本文基于儿童立场的漫画社团生本化建设的价值追求，有...

教海撷英丨“有效聆听”在音乐课堂中的运用策略

【摘 要】作为一门听觉艺术，音乐往往带给人们听觉上的享受，而有效聆听在其中显得至关重要。对此，本文结合在音乐课堂教学中的实践，对有效聆听进行思考，并提出相应的教学策略，以期依托有效聆听来实现对学生音乐艺术审美的感知、体验和共鸣，以此激发学生...

教海撷英丨生活大学堂校本课程的建构与实施

【摘 要】在新的时代要求下，培养“全面发展的人”成为学校教育高质量发展的重要课题。而基于儿童生活的劳动教育对学生获得生活技能、养成良好品格、形成正确价值观具有重要作用。学校立足儿童的生活实际，以儿童生活为基础，打造家校社共频劳动圈，探索劳动...

学业评价丨“双减”背景下英语作业设计的优化探索

【摘 要】作业是学生学习的重要组成部分，是检验、巩固和反馈教学效果的有效手段。“双减”政策提出，要减轻学生作业负担。本文基于单元整体、语言情境、自主体验等三方面，探索英语作业设计的优化路径，基于学生差异，完善综合素质评价与发展，并以此培育学...