实施群文阅读，助推素养升级

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】单篇教学终觉浅，学生在单一逼仄的素材中，无论从获取资源的方式，还是最终的成果等方面来说，都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源，积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下，通过整合、辨析、归类等思维方式，切实提升语言能力。本文提出要建构“人文”类群，在体悟感知中获取精神生长;建构“要素”之群，在延展进阶中聚焦能力生长;建构“写法”之群，在类比辨析中促进表达生长;建构“作者”之群，在统整聚合中引领素养生长。（剩余4096字）

试读结束

目录
monitor