体验·表达·评价
——浅谈农村小学高年级作文教学的创新指导策略
【摘 要】农村小学高年级学生怕写作文，水平参差不齐，教师教学难度大，作文教学指导方法亟待创新。作文是将自身体验经提炼优化后呈现的文字表达。本文从作文最初的生成出发，从加强体验过程中的指导、优化提炼过程中的表达以及明确评价过程中的重点等三方面，浅谈如何对农村小学高年级作文的教学进行创新指导。
【关键词】农村小学 作文教学 指导策略
作文教学是小学高年级语文教学的重要组成部分，如何有效地进行作文教学，是所有语文教育工作者重点研究的课题。（剩余3958字）