语文建设·下半月

2022年07期

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《语文建设》是教育部主管、教育部语言文字报刊社主办的以广大语文教师为服务对象、提高语言文学研究为的综合性语文刊物。现配合... 展开

类型

月刊

类别

教育教学

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卷首 就小学教材而言：锻炼健康的体格，陶冶良好的品性，培植生活的知能，训练劳动的身手，养成科学的态度，增进艺术的兴趣等等条件，都是最低限度的目标了。各科教材，在本质上应该是文学的、艺术的，因为文艺是诉诸于人类的感情，而各种本能的发展，正建筑于感情...

基于学业质量标准的小学语文评分规则设计 【摘要】评分规则的兴起源于语文教学的实践需求，它由要素、指标和质量等级三部分构成。作为一种标准参照的评价工具，评分规则为培养学生的复杂技能和高层次认知能力提供了一幅“知识地图”。学业质量作为语文新课程标准的重要创新，为语文评价规则的开发提供...
基于学业质量的语文学业水平考试设计 【摘要】学业质量是提升人才培养质量的重要环节。新课程标准将语文学业质量作为独立的模块，为深化义务教育评价改革提供有力支持。在小学语文学业水平考试设计与实施中，要关注学业质量组织结构的整合性与实践性，将测试工具结构从“学科内容”的单一取向逐渐...
立足小学语文学业质量的逆向教学设计 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将学业质量单独列出，为以学业质量为出发点进行逆向教学设计提供了实践的可行性。本文从逆向教学设计的内涵和阶段两个角度介绍了逆向教学设计的原理，重点探索了学业质量支持下的逆向教学设计过程，即确定...

新课标视域下义务教育阶段汉字教学的定位和走向 【摘要】时代发展对义务教育阶段的语文教学提出了新要求。《义务教育语文课程标准（2022年版）》从课程性质、课程理念、教学目标和内容、教学提示等多个方面明确了新时代义务教育阶段语文教学的特点。结合当前国家语言文字工作和中华优秀传统文化教育的政...
“社会与情感能力”视域下的阅读素养评价 【摘要】阅读素养中“认知技能”与“非认知技能”的平衡性问题是国际教育评价项目所关注的焦点问题。2019年，经济合作与发展组织（OECD）在世界范围内开展了首轮青少年“社会与情感能力”测评。本文通过分析该项目中与10岁学生阅读成绩关联度的指标...
“个体语言经验”：语文课程教学的关键落点 【摘要】“个体语言经验”是学生在语言实践中形成和发展的内在素养。考察“个体语言经验”的基本属性，从学理层面探究它，发现它，认识它，才能在语文课程实践层面培育它，构建它，发展它。探寻“个体语言经验”形成路径，建构适合“个体语言经验”形成与发展...
学习可见：提高课堂教学质量的路径 【摘要】为验证“学习可见”对教学质量的影响，本研究以写作水平相当的两个班级为研究对象，随机选择统编教材三年级下册习作“这样想象真有趣”的训练内容，采用以“学习可见”与否为分水岭的两种教案施教。学生的习作在篇幅长短、题材的多寡、情节是否合理、...
大单元视角下的中华优秀传统文化主题单元教学 【摘要】语文教材是传承中华优秀传统文化的重要载体。统编小学语文教材三年级下册第三单元是传统文化主题单元，以传统节日、科技成就、文化遗产、文化艺术等载体形式，展现了传统文化的魅力。在教学时，应立足大单元教学视角，通过“目标、教学、评价”三位一...
开蒙养正奠基成长 【摘要】“察—说—写—评”四位一体的识字写字教学法是针对写字教学现状提炼出来的。该方法融识字、写字、书法教育为一体，并融入汉字文化，注重对学生语言表达能力、思维能力、书写能力的培养，涵育审美情趣。...

《故宫博物院》：教材变化、理念与教学策略 【摘要】《故宫博物院》一文，原为初中课文，统编教材将其设计成六年级上册的材料一。这一变动体现了教材多方面的变化，也体现出许多新的理念。用知识解决生活中的问题，是本课的教学价值。“有目的的阅读”，学会获得知识与信息，并用来解决问题，是该课的教...

学期评价量规：小学整本书阅读能力测评工具的实践探索 【摘要】小学阶段整本书阅读推进的过程中，测评是薄弱的一环。测评标准不统一、内容浅表化、方式单一等问题普遍存在。学期评价量规是在测试群体间通用的以学期为单位的整本书阅读能力测评工具，可解决以上问题，并反拨整本书阅读的教与学。编制学期评价量规，...

促进思维发展的语文学习活动结构化设计 【摘要】促进学生思维发展的语文学习活动结构化设计，包括“确立学习任务、实施学习过程、优化学习评价”三个部分。依据课程标准，针对学生的学情，设计具有差异性、选择性、趣味性的学习任务，并提供多样的学习支架支持学生学习，开展指向素养立意、“教—学...
大单元视域下的寓言故事单元教学 【摘要】统编小学语文教材中有不少优秀的中外寓言故事。本文以三年级下册第二单元寓言故事单元为例，从单元统整的视角解读单元编排体系和教学功能，探寻大单元视域下的寓言故事单元教学设计和操作策略；对语文阅读教学样态进行变革，引入项目学习，让儿童学会...
“双减”背景下小学语文读写融合策略探究 【摘要】本文针对现阶段小学语文教学中读写定位不清晰、读写结合的针对性不强、读写融合不深入等问题，探索出新形势下读写融合的教学策略：靶向教学，用好习作单元“专训场”；散点训练，搭建读写融合“立交桥”；读写联动，开拓创意表达“实战区”。...
拾级而上，精准定位长难课文的目标体系 【摘要】统编教材中的长难课文是教材变革的一次创造性尝试，其教学目标的设定，须从保底性、特质性和提升性三个层面入手，在循序渐进的过程中拾级而上，明确长难课文的目标体系，为实现长文短教、难文浅教助力。...

也谈“屠苏”释义兼及中小学古诗教学 【摘要】本文基于诗词创作规律，特别是诗词格律对诗句“春风送暖入屠苏”中“屠苏”的释义问题进行重新审视，论证了将“屠苏”解释为“酒名”的合理性，并讨论在中小学古诗教学中适当渗透诗词格律知识的意义。...
小学阅读教学不可忽视逻辑思维能力训练 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022 年版）》重视发展学生的思维能力，特别是逻辑思维能力。《两小儿辩日》一文是具备逻辑思维教学价值的范本，可作为“用件”引出逻辑知识的教学，即由两个互相矛盾的结论引出基本逻辑规律，评价“两小儿”的主张须要...

语文教育的原点与走向 随着教育改革的不断深化，语文教育受到了越来越多的关注。一代代优秀的语文人上下求索，形成了许多有益于实践和启发变革的真知灼见。由王鹏伟著、教育科学出版社出版的《语文教育：世纪之交的嬗变》一书，聚焦于世纪之交语文课程改革的成与败，对于进入新阶段...
庄子思想对当代语文教育的影响研究 庄子思想是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含的自由、精神独立、超然于世的观念，时至今日依然对人们有现实的指导意义。从语文教育的层面挖掘庄子思想的现代价值，可以为语文教育教学提供指引。由赵萍著、清华大学出版社于2018年出版的《庄子语文教育...
基于语文教学的优秀传统文化教育探究 语文教学应注重对中华优秀传统文化的深度发掘和阐释，突出课程的时代性与典范性，增强课程实施的情境性与实践性，帮助学生建立文化认同感和自信心。由耿成义、李文军主编，山东大学出版社于2021 年出版的《传统文化体验教育引论》一书，正是基于对体验教...
新时代国际中文教育文化教学实践发展问题研究 文化教学是国际中文教育的重要一环，也是一项兼具科学性、知识性和艺术性的工作。在国际中文教学实践过程中融入中国文化，并确保在教学过程中尊重和理解中国传统文化以及其他民族的文化，也是保障和支撑国际中文教育顺利展开的重要前提。新时代国际中文教育中...
中文国际传播能力的内涵与路径构建 《国家语言文字事业“十三五”发展规划》提出“强国必须强语，强语助力强国”。《国家语委“十三五”科研规划》提到“弘扬传播中华优秀语言文化”，这为丰富中文国际传播能力的内涵与构建路径提出了诸多新的课题和挑战，需要语言学研究者和教育工作者进行深入...
音乐文化与盛唐诗歌评析 自古以来，音乐与诗歌之间就有着千丝万缕的联系。音乐与诗歌的共同发展在唐代迎来了空前的繁荣。当时的许多文人都会作诗谱曲以自娱，广为流传的唐诗，如王之涣的《凉州词》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等，其实也是唐代音乐文化中的重要组成部分。一方面，盛唐...
浅谈史学视域下的中国音乐文学发展 音乐与文学可以称得上是璀璨的艺术明珠，二者相互依存，丰富着人类的精神文明，推动着社会的蓬勃发展。音乐与文学都是表达人类情感的载体，自古以来，我国文学史中就有音乐文学的一席之地。音乐文学是音乐与文学的联结，在我国漫长的历史长河中，其以丰富多彩...
跨文化交际视域下日式美学文化与中国文化的相互影响 随着科技、交通的日新月异，世界各国间的经济、文化联系日益密切。近百年来，不同文化背景下的人们通过语言的或者非语言的手段所形成的跨文化交际，不断推动各国人民生活方式、文化观念和世界整体格局演变。近现代以来，中日之间的跨文化交流日益频繁。虽然两...