学习可见：提高课堂教学质量的路径

——基于两种习作教学方案实施成效的对比研究

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【关键词】学习可见，提高质量，习作教学，对比研究

提高课堂教学质量是课堂教学研究与实践的永恒主题，在“双减”背景下更显示了其意义。对于提高质量的路径和方法，业界主张各异。回归教学原点，让学习可见是提高质量的重要路径。新西兰学者约翰·哈蒂这样解释“学习可见”：“教师和学生需要知道他们课上的学习目的和成功标准，知道学生对这些标准实现得如何了，以及知道下一步去哪里。（剩余5959字）

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