名师在线·下旬刊

目录

名师视角

指向语言运用素养培养的初中语文说明文阅读教学策略探究

摘 要：“语言运用”是义务教育阶段的语文学科核心素养之一，需要教师在日常教学中对学生进行培养。众所周知，说明文在统编初中语文教材中占据较大比重，在培养学生语言运用素养方面起着重要作用。基于此，教师应将说明文阅读课堂作为育人平台，将说明文内容...

课题研究

道德与法治教学中助力学生学习模式转变的策略探究

摘 要：在传统的道德与法治课堂上，大部分学生形成了被动接受式的学习模式，很少主动探究，影响了学习兴趣、学习能力等的发展。新课标要求教师帮助学生转变传统学习模式。为此，教师应摒弃传统教学流程，运用恰当的方式将学生的“学” 置于教师的“教”之前...

初中化学跨学科项目式学习实践研究

摘 要：在新一轮课程改革中，跨学科项目式学习逐渐受到重视，而如何围绕某一学科设计实施跨学科项目化教学也成为教育工作者研究的重点内容。基于此，文章以初中化学为研究对象，探索了跨学科项目式学习的实施策略，包括介绍学习项目， 明确学习目标；加强课...

浅析基于项目式学习的高中化学实验教学设计与实践

摘 要：化学是一门以实验为基础的探究性学科。项目式学习以多元智能理论、建构主义学习理论、认知学习理论为依据，侧重学生的学习体验。在高中化学实验教学中，教师组织项目化教学活动能体现学生的课堂主体地位。文章先对项目式学习进行了简要论述，而后从五...

评价促进发展 传递劳动美德

摘 要：在现阶段，我国基础教育正从“知识核心”时代向“核心价值”时代跨越。面对升入初中并逐渐进入青春期的学生，教师应从学生发展角度出发，以评价指标体系激发教育活力，实现校内教育与自然、社会的共生。以初中劳动教育为例，教师应致力于构建科学且完...

基于情境任务的初中语文台阶式写作教学设计探究

摘 要：近年来，我国语文教育强调过程写作、交际语境写作和任务驱动写作等新型的写作理念，注重学生对语言文字、生活素材的精妙利用，要求教师以研发精准的写作知识、设计丰富的写作支架为核心追求，基于情境任务优化教学，借助支架展开台阶式写作教学，将复...

浅论如何在初中音乐课堂中应用多元化教学方法

摘 要：有效的音乐教学离不开教师的科学引导和不断努力。初中生正处于思维水平和个性发展的关键期，而音乐教学能为学生提供一个健康、愉悦的学习环境，培养学生的健康品格和道德观念，助力学生的全面发展。文章以实现音乐课程的有效教学为目的，说明了在初中...

议题式教学助力高中思想政治课堂提质增效的策略初探

摘 要：议题式教学是一种以生为本的教学方式，可以在调动学生学习积极性的同时，促使学生体验多样活动，获得良好发展。因此，教师要善于实施议题式教学，助力思想政治课堂提质增效。文章以教师的教学经验为基础，总结了以议题设计、情境创设、活动组织、教学...

创设真实任务情境 实现大单元整合教学

摘 要：大单元整合教学是一种符合新课改教学要求的教学方法，它将传统教材中一个单元或多个单元的相关知识点充分整合为一个较大的学习单元，以此促进学生对系统性知识的深入理解和综合应用。为提高大单元教学的整体效果，突出学生在学习活动中的主体地位，教...

课堂探微

单元整体教学模式下的初中英语高效课堂教学策略分析

摘 要：新课程改革的推行对初中阶段的英语教学提出了更加严格的要求。对此，初中英语教学需要寻找新的发展路径，优化传统的教学模式，以适应新时期的人才培养需求。现阶段，单元整体教学成了一个热门话题，引发了初中英语教师的高度关注。单元整体教学模式与...

浅析问题导向式教学在高中生物学实验课堂中的应用

摘 要：高中生物学实验课堂以引导学生在实验观察、操作、分析等过程中领悟生物学原理，掌握生物学研究的科学方法与操作技能为教学重点。问题导向式教学以问题为工具启发学生思考，挖掘学生潜能。文章以研究问题导向式教学在高中生物学实验课堂中的应用为主，...

新高考背景下构建高中语文高效阅读课堂探究

摘 要：在新高考背景下，高中语文阅读教学亟须适应新的考试要求和教学理念，构建高效课堂成为关键。文章通过分析新高考语文阅读的特点和要求，探讨了构建高效课堂的必要性和可行性。研究认为，高效课堂的构建应以学生为中心，采用多样化的教学方法和手段，激...

指向深度学习的高中思想政治课堂教学策略研究

摘 要：深度学习有助于学生转变传统的学习方式，发展高阶思维能力，培养思想政治学科核心素养。基于此，文章对指向深度学习的高中思想政治课堂教学策略进行了研究，在理清高中思想政治课堂深度学习特征的基础上，联系具体的教学内容，阐述了切实可行的教学策...

教学研究

“大概念”引领下的初中语文单元整体教学设计实践探索

摘 要：“大概念”能够帮助初中语文教师有效开展单元整体教学。“大概念”引领下的单元整体教学不仅有助于提高初中语文教学的质量，还能达到培养学生语文学科核心素养的效果。文章以统编语文八年级（上册）第三单元为例，探讨了在“大概念”引领下的初中语文...

高中化学教学中真实问题情境创设策略研究

摘 要：在高中化学教学中，教师创设真实问题情境有利于激发学生的问题意识，使学生在体验情境、解决问题的过程中理解化学知识，提高认知水平。基于此，文章论述了高中化学教学中真实问题情境创设的意义，说明了情境创设需遵循的实际性、逻辑性、多样性原则。...

核心素养视域下高中信息技术项目化教学策略研究

摘 要：随着新一轮课程改革的深入推进，除了高考科目外，信息技术科目如何培养学生的核心素养、促进学生的全面发展也已成为高中信息技术教师需要面对的重要课题。对此，教师应积极转变教学理念，创新教学方法，运用项目化教学策略开展教学活动，以提升学生的...

基于“教—学—评”一致性的高中语文读写教学策略研究

摘 要：在高中语文课堂教学中，阅读与写作是学生应重点学习与思考的内容，对提高学生的语文综合能力有重要的作用。当下的语文课堂基于“教—学—评”一致性原则开展教学活动，已经成为提高教学效率的重要方式。鉴于此，为了保证教学的有效性，文章立足于“教...

核心素养视域下高中生化学建模能力培养研究

摘 要：培养高中生的建模能力是《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中关于培养学生核心素养的具体要求之一。对此，文章提出，教师需要拓宽教学途径，如利用实际化学问题激活学生的模型建构意识、聚焦多重表征锻炼学生的建模能力、根据不...

基于深度学习的高中数学教学策略研究

摘 要：核心素养的提出，让深度学习成为教育界新的热门话题。深度学习，指的是学生在教师的引导下，对知识进行主动探索，在解决问题的过程中建构知识体系。对于教师而言，深度学习是落实新课改、培养学生核心素养的重要手段。文章简要阐述了数学学科深度学习...

核心素养视域下高中地理深度学习策略研究

摘 要：为响应新一轮教育改革，文章围绕核心素养视域下的高中地理深度学习展开了探讨。文章先论述了在核心素养视域下实现高中地理深度学习的意义，包括帮助学生提高人文素养、培养学生地理系统思维、提高学生地理实践能力，又分析了当前高中地理深度学习的现...

学科进展

基于深度学习的初中语文大单元教学设计与实践研究

摘 要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出，教师应探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在联系，促进知识结构化。基于此，文章论述了单元整体切入、主线问题导学、主题活...

浅谈五育融合背景下的初中历史跨学科教学

摘 要：基于五育融合开展初中历史跨学科教学实践是新时期促进课程改革的重要举措。为了进一步落实“五育并举、融合育人”的行动要求，完成立德树人的根本任务，提升初中历史课程教学质量，文章以初中历史课程教学为研究对象，采取案例分析法对跨学科教学实践...

德育建设

基于核心素养的德育校本课程建构策略探究

摘 要：新时代催生新教育，新教育预示着新使命。学校德育课程要重新发掘内涵、设定目标，构建能担当立德树人教育使命的新时代德育新生态。新时代德育应是一种和谐美好的、尊重学生个性的、遵循道德生成规律的生态型德育模式。新时代学校德育校本课程的建设要...

课程与教学

基于创造性思维培养的高中英语读后续写教学探究

摘 要：在新课程改革的背景下，高中英语教师越来越注重学生语言技能的发展，同时更加强调培养学生的多元思维。读后续写教学作为高中英语的一种教学形式，是学生进行高效的语言训练的重要途径，能够培养学生的创造性思维，发展学生的综合语言运用能力。鉴于此...

浅析5E教学模式在初中数学教学中的应用

摘 要：初中数学教学的目的之一是让学生在数学学习过程中培养能力与素养。与传统的“授—受”教学模式相比，5E教学模式更具有生本性和发展性的特征，可以助力数学教学的目标达成。基于此，文章在论述完初中数学教学中应用5E教学模式的价值和原则后，结合...

探究式合作学习教学模式在高中化学教学中的应用分析

摘 要：所谓探究式合作学习，指的是在合理划分学习小组的基础上，指导学生在合作中围绕特定课题与教学目标展开自主探究。这种方法能有效解决传统“灌输式”教学的弊端，真正突出学生的课堂主体地位，激发学生的主观能动性。基于此，文章简述了在高中化学教学...

基于“教—学—评”一体化理念的高中数学教学策略探讨

摘 要：“教—学—评”一体化理念强调课堂教学要素之间的相互匹配，注重将评价活动融入教学过程中，主张“以学定教”“以评促学”“以评促教”。将这一理念融入高中数学教学，对于打造高效课堂、培育学生核心素养来说具有重要意义。文章以促进课程改革、提高...

初中英语“教—学—评”一体化实践策略探究

摘 要：初中英语教师要想快速调动学生学习的积极性，增强课程教学的有效性，可以采用“教—学—评”一体化模式，开展“教”“学”“评”三部分相互融合、统一的授课活动。这一教学模式可以让学生在鼓励性评价中提高英语学习兴趣，在教师引导和自主认知过程中...

新课标背景下主题阅读在高中英语教学中的应用研究

摘 要：主题阅读符合新课标的教学理念，可以使学生在真实语境中接触到丰富多样的文本素材。这一阅读模式不仅有助于提高学生对英语语言的理解和应用能力，还能帮助学生形成更全面的文化品格和素养，扩大学生的国际视野，促进他们跨文化交流能力的提升。文章以...

评促学进，学助教优：初中英语“教—学—评”一体化模式探讨

摘 要：在初中英语教学中运用“教—学—评”一体化模式，有利于更好地落实教学目标，提高教学质量。对此，文章提出教师要以学生为中心创新教学方法、以探究为主线优化学习过程、以目标为基础彰显评价功能，从而使“教—学—评”一体化模式在初中英语教学中得...

美育与体育

新课标背景下高中足球大单元教学实施路径探究

摘 要：在新课标背景下，高中体育与健康教师应积极采用大单元教学模式开展足球教学活动，帮助学生整合零散、琐碎的知识点，引导学生建立系统、全面的足球学习框架，充分调动学生对足球运动的兴趣，丰富学生的学习体验，进而培养学生的核心素养。鉴于此，文章...

由“分解”到“整合”：高中美术单元教学实践研究

摘 要：高中美术单元教学能有效提高学生的自主学习能力，培养学生的创造能力和审美能力，促进学生深度学习、发展美术学科核心素养。文章以高中美术“淳朴之情：民间美术”单元为例，提出了由“分解”到“整合”的教学思路，包括分解教材、分解课堂、整合评价...

教育论坛

积极心理学视域下初中教师情绪自我调节力的提升策略探究

摘 要：教师是学校教育工作的直接组织者，教师的情绪是影响教育质量的重要因素，如何提升自身的情绪自我调节力一直是教师需要着重思考的问题。在这一过程中，积极心理学理论无疑具有重要的指导意义。为此，作者立足初中教学实践，并从相关的文献资料中获得了...