由“分解”到“整合”：高中美术单元教学实践研究

——以“淳朴之情：民间美术”单元教学为例

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摘 要：高中美术单元教学能有效提高学生的自主学习能力，培养学生的创造能力和审美能力，促进学生深度学习、发展美术学科核心素养。文章以高中美术“淳朴之情：民间美术”单元为例，提出了由“分解”到“整合”的教学思路，包括分解教材、分解课堂、整合评价三个层面，旨在对教学设计、教学过程、教学评价进行优化和完善，为广大同人提供有益借鉴，提高高中美术教学的有效性。（剩余4379字）

试读结束

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