基于情境任务的初中语文台阶式写作教学设计探究
摘 要：近年来，我国语文教育强调过程写作、交际语境写作和任务驱动写作等新型的写作理念，注重学生对语言文字、生活素材的精妙利用，要求教师以研发精准的写作知识、设计丰富的写作支架为核心追求，基于情境任务优化教学，借助支架展开台阶式写作教学，将复杂写作分解成小任务，在多元情境中促进学生综合素质的发展。对此，文章聚焦初中语文写作教学，阐述了基于情境任务的台阶式写作教学落实的有序化和有效化过程，从立目标、定情境、搭台阶、巧引导、全评价、精拓展六方面出发完善写作教学设计，用新概念、新方法完成高效备课、科学教学，以期达成新课改的理想化目标，助力初中语文教育的可持续发展。（剩余4684字）