小学科学

2023年18期

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杂志的办刊宗旨，是配合小学科学课的教学，为小学生课内外探究与科学阅读提供平台。通过合理的栏目设置、精心的选文、活泼新颖的... 展开

类型

半月刊

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学生必读

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引导学生体验探究过程 2021年，国务院印发了《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》（以下简称《纲要》），明确提出“青少年科学素质提升行动”，其中包括提升基础教育阶段科学教育水平、推进高等教育阶段科学教育和科普工作、实施科技创新后备人才培育计划、建...

充分认识模型建构的教学价值 〔摘要〕 2022年版《义务教育科学课程标准》指出，核心素养的内涵包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任，明确提出模型建构是科学思维的重要组成部分。模型建构教学在小学课堂教学中应用广泛，但这种应用是无意识的，处于被动地位。笔者...
善用放大法观察现象 〔摘要〕本文探索了科学教学中利用放大法观察现象的必要性，以实例的形式，诠释了以下七种方法：累计叠加，数量放大；观察转移，形变放大；控制速率，细节放大；染色区别，对比放大；拓印复制，特征放大；再造现象，效果放大；仪器介入，精度放大...
学生倾听效果课例探究 〔摘要〕学生在课堂上存在倾听效果不佳的问题。可采用调查问卷的方式，了解班级学生的倾听情况，围绕主题确定方案，设计教学并进行课堂实践，以课堂观察的方法开展课例探究，检验效果，查明原因。结合第一轮研究发现的问题，提出改进的建议，进行...
跨学科视角下的信息科技教学设计 〔摘要〕跨学科运用知识的能力是时代新人必备的一种素养，也是新课标对信息科技学科教学提出的新要求。鉴于此，小学信息科技教师应通过设计学科融合式教学目标、学习任务、课后作业等策略，促进信息科技学科知识与其他学科知识的有机融合，据此发...

构建理趣共生的思维课堂 〔摘要〕当前1～2年级科学课堂一味追求探究科学道理的理性学习活动，缺乏符合学生年龄特点的趣味学习过程，使课堂过于枯燥、乏味，制约了学生思维的发展。如何让课堂“理”与“趣”兼得？本文以拓展课《不倒翁》教学为例，旨在从正视思维起点、...

在项目化教学中设置情境 〔摘要〕项目化教学是一种行为导向的教学方式，情境教学法要服务于小学科学项目化学习，需要将学习内容置于某种情境，让学生主动获知的内驱力得到激发，在轻松快乐的环境中完成项目。项目做好之后要设置真实的情境，让学生去测试、去观察与评价。...
因材施教开展差异化教学 〔摘要〕因材施教的教育理念，要求教师聚焦差异、尊重差异和关注差异，综合评估学生的学习基础，科学设置差异化教学目标并促进学生个性化成长。让不同层次、不同水平的学生都能够在教师的层次化指导下，掌握适合自己的学习对策和技巧，并逐步形成...
在科学课堂渗透环保教育 〔摘要〕随着社会的持续发展，人类活动对环境的影响日益增大，人们的环境保护意识也逐渐提高。科学学科是开展环保教育的优势学科，教师应当通过多种途径，在教学中渗透环保教育，提高学生环境保护意识和能力；通过多项策略挖掘教材中的环保教育元...
探究实践活动课程资源建设研究 〔摘要〕 2022年版《义务教育科学课程标准》建议科学教师主动参与开发建设科学课程资源。科学教师组织富有实效的探究实践活动，需要大量的课程资源支撑。科学课程资源可以分为两类：素材类资源和条件类资源。素材类资源主要服务于课堂教学，条...
为学生提供发现美欣赏美创造美的机会 〔摘要〕近年来，国家非常重视青少年的美育建设。美育研究非常广泛。科学课作为一门综合性课程，蕴含着丰富的美育元素，但是广大师生并没能很好地利用，挖掘出其中丰富的美育元素，导致科学课堂美育缺失。本文主要通过对小学科学课程教学的跟踪、...
倡导在课堂开展情境教学 〔摘要〕在小学5～6年级科学教学中融入情境教学，既能调动学生的积极性，又能保证课堂教学质量，还能培养学生从生活中发现科学现象的能力。因此，有必要对情境教学的优化措施进行探究，确保情境教学法得到合理运用，并充分体现其价值，以助力小...
将“双螺旋结构”课堂运用于《拧螺丝的学问》教学 〔摘要〕小学科学“双螺旋结构”课堂将“活动”与“思维”作为贯穿课堂始终的螺旋，通过“问题环扣”和“证据链条”贯连，通过设计关键问题，引导学生实践进阶；通过收集有效证据，串联学生思考发问，最终构建探究活动和科学思维关联共生、螺旋发...
优化作业设计的有效路径 〔摘要〕 “双减”政策的提出，为小学科学教育的发展提供了机遇和挑战。本文基于“双减”政策下的教学实践，分析了小学科学作业中出现的问题，提出了优化作业设计的有效路径，以此减轻学生作业负担，提升学生学习科学的兴趣，促进学生巩固知识、...
在《种植凤仙花》课中设计微项目式教学 〔摘要〕微项目式教学立足学科课堂教学，基于学科课程标准与教材来设计任务，从而帮助学生掌握所需的知识，增强他们的实践技巧，并且提高他们的科学核心素养。本文以教科版四年级第二学期“植物的生长变化”单元中《种植凤仙花》一课为例，阐述了...
“植物”单元教学中的项目式学习 〔摘要〕项目式学习作为一种基于真实问题的探究性教学方式，在幼小衔接的科学教学中起到了桥梁作用，能有效培养学生科学素养。本文从教学实践出发，就项目式学习在项目主题、项目目标、问题驱动、实践设计、项目规划、方案管理等环节中，梳理分析...
高质量跨学科实践性作业设计 〔摘要〕 “双减”政策的出台在教育界掀起了新一轮改革之风，尤其是创新作业设计之风。依据“双减”政策要求，1～2年级教师需要为学生设计实践性作业，这类作业有助于激发学生学习数学以及科学知识的兴趣，而且可以基于理论与实践的有机结合， ...
推进《建一座桥》教学中的深度学习 〔摘要〕深度学习是一种怎样的学习方式呢？科学核心素养目标的提出和新教材的使用，对科学学习活动设计提出了新要求。教师应该更注重开展高水平的教学实践活动，而不是单纯依赖教授课堂基础知识，消极地进行“满堂灌”。课堂教学的核心目标是帮助...
“设计制作保温箱”项目式学习设计与实践 〔摘要〕在小学科学教学中，项目式学习具有主体性与参与性、实践性与探究性、过程性与互动性的特点。为激发学生科学学习兴趣，提高其实践能力，小学科学教师应当基于课程标准和课程内容，开展项目式学习活动，以提高教学实效。本文以“设计制作保...

“摆的研究”实验的教具改进 〔摘要〕科学探究离不开物质材料的支持，小学科学教师对教材原有的教具进行改进与创新，可以帮助学生更好地融入科学探究活动。本文对“摆的研究”一课教具进行分析，发现该教具存在实验操作麻烦、实验安全性低等缺陷，于是通过改进教具所需材料、...
依托实验改善教学 〔摘要〕促进教育改革工作，离不开科学的实验内容构建。实验教学，能帮助学生提高对科学的认识。本文对依托实验改进教学进行了探讨，提出构建高效课堂的观点。〔中图分类号〕 G424 〔文献标识码〕 A ...

问题驱动下的STEM教学 〔摘要〕随着新课改的推进， STEM 教育理念被广泛地应用于小学科学课堂。在此过程中，教师作为学生的引导者致力于激发学生的参与热情，培养他们的创新能力与实践能力。受年龄等多种因素的影响，小学生经常无法快速理解教学内容。为改变这一...
IRIS模式促进STEAM教学区域均衡发展 〔摘要〕当今世界对创新能力的呼唤为STEAM教育提供了时代土壤。当下，农村学校由于受师资、实践装备数量与质量的困扰，造成STEAM教学区域均衡发展困难。在农村信息科技教学中，我们可以尝试采用IRIS模式，促进STEAM教学区域均...

“互联网+群文阅读”教学探析 〔摘要〕随着新课程改革的推进和信息技术的发展，当前小学语文教师在教学理念和教学手段等方面皆发生显著变化，促进了小学语文教学效率和质量的提升。本文将深入探讨把“互联网+”和“群文阅读”相结合的教学策略，从该教学策略的优势出发，延伸...
趣味课堂建构思考 〔摘要〕小学教师在开展数学课程教学时，需对信息技术进行科学应用，设置趣味课堂，合理优化课堂教学过程，使学生对课堂教学内容具有更为充分的认知，提升教学效果。〔关键词〕小学数学；信息技术；趣味课堂〔中图分类号〕 G424 ...
通过信息技术提质增效 〔摘要〕信息技术的高速发展不仅为人们的生活提供了便利，也为教育事业的进步助力。将信息技术应用于小学美术课堂教学中，能够将原本抽象复杂的知识点转变为直观具体的教学内容，促使学生表现出更高的学习专注度与课堂参与积极性。因而，在“双减...
凭借现代教育技术推动教学 〔摘要〕本文介绍了凭借现代教育技术推动小学数学实验教学的研究。通过使用数字化教学资源和互动式教学工具，凭借现代教育技术，可以有效激活学生的学习兴趣，提升其对教学活动的参与度，从而促进学生的自主学习和探究精神。同时，教师也可以更好...
实现数学教学与科学有效融合 〔摘要〕学科与学科之间的融会贯通是目前教育教学探讨的热门话题，也是中小学教育教学的核心和重点。学科之间的融合可以很好地促进学生的全面发展和提升学生的核心素养。学生在学科融合的教学模式下，不仅能拓宽知识面，而且也能丰富自己的思想，...
借助互联网构筑智慧课堂 〔摘要〕随着我国科学技术的发展，教育行业的发展模式相应地也发生了改变，信息技术在课堂中的应用越来越广泛，构筑智慧课堂成为教育发展的必然趋势。在“互联网+”背景下，教师必须加强对信息技术的学习，转变传统的教育理念，利用信息技术提高...
利用人工智能技术改进作业评价机制 〔摘要〕人工智能技术在教育领域的应用已经成为一个热点话题，随着人工智能技术的不断发展，越来越多的教育工作者和教育研究者开始尝试将人工智能技术应用到教育中。其中，小学数学作业评价机制的改进和创新是人工智能技术在教育领域的一个重要应...
信息技术助力高质量劳动教育 〔摘要〕在当前的小学劳动教育中，信息科技发挥着重要的作用，有助于提高劳动教育的成效，所以非常有必要依托信息科技开展高质量劳动教育。本文立足于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的要求，提出有效整合信息科技与小学劳动教育的可行之策...
将微课引入教学 〔摘要〕新课标推行后，传统的教学方法逐渐被淘汰，一些新的教育理念、教学方法逐渐被越来越多的教师所关注。作为信息技术在教育领域的体现，近几年微课在我国的学校教育教学活动中受到了极大的关注，如何将微课引入小学数学教学是很多教师都在思...

“双项衔接”探思 〔摘要〕在“幼小衔接”这一特殊时期，儿童将从幼儿园过渡到小学一年级的学习。根据对个体因素和社会因素的分析，通过积极调动所有相关者的积极性，科学地开发幼小衔接课程，有助于促进学前儿童身心全面健康发展。本文探讨了现阶段幼儿园幼小衔接...
幼小衔接教育途径研析 〔摘要〕从幼儿园过渡到小学阶段是幼儿人生的重要转折点，无论是学习的内容还是生活的环境都有很大的差别。这就要求教师提高对幼小衔接的重视程度，从幼儿的实际情况出发，培养其社会适应能力和科学素养，让他们意识到科学活动的重要性，以最佳状...
巧用多媒体进行活动教学 〔摘要〕多媒体作为一种时下流行的教学手段，能将图片、文字、声音及影像等融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点，因此十分适宜在幼儿园教学活动中广泛运用。它不仅能使教学过程妙趣横生，更能充分活跃幼儿思维、激发幼儿学习兴...
创新活动方式激发幼儿学习兴趣 〔摘要〕幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段的平稳过渡，它不仅对幼儿的成长发展起到至关重要的作用，还能够为其未来的学习、生活奠定良好的基础。劳动教育是幼小衔接中非常重要的内容，教师要重视培养幼儿对劳动的热爱，通过对幼儿进行劳动教育...
思析科学教育背景下的幼小衔接 〔摘要〕幼小科学教育是培养幼儿科学素养的重要环节，但由于幼小衔接问题的存在，许多幼儿在进入小学后出现了学科过渡不畅、知识储备不足等问题。本文旨在探讨幼小科学教育的重要性、幼小衔接问题存在的情况和原因分析、解决策略以及实践研究，为...
信息技术应用初探 〔摘要〕教育部在有关文件中要求，在幼儿园阶段做好入学准备教育，充分激活幼儿的学习兴趣，培养其学习品质和学习习惯。幼儿的科学学习（包含数学学习），是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核...
幼小衔接教育的必然需求 〔摘要〕幼儿园教育是教育的开始，幼儿园也是幼儿接受教育的主要阵地，只有教师做好教育工作才能促进孩子们的健康成长。如今是信息时代，信息技术融入幼儿园教育，成为幼小衔接教育的必然需求。幼儿年龄较小，好奇心十分强，特别是对于没有接触过...
提增幼儿探究兴趣 〔摘要〕贯彻《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，思考幼小衔接背景下幼儿园科学领域教育的合理路径，促进幼儿科学探索兴趣、探究能力发展。幼儿教师要立足幼小衔接思考，抓实基于幼小衔接科学环境创建，引发幼儿探究兴趣；基于幼小...

依靠“深度学习”搭建高效课堂 〔摘要〕随着科技的快速发展，信息科技已经深刻地改变了我们的日常生活，并且已经被广泛认可。尤其对于学生来说，信息化能力已经成为他们未来的重要组成部分。但近年来，随着科技的进步，小学信息科技课程已经不能满足当今社会的需求，且存在着一...

立足深度学习增添学生思维能力 〔摘要〕科学思维是人类的高阶思维形式，是科学核心素养的重要内容，贯穿于小学阶段科学探究的整个过程，在深度学习的模式下，学生在掌握具体知识的同时，也会学会独立思考问题，并形成乐于思考的情感态度。创建设疑情境，调动学生思维；巧用结构...
锻炼学生数学阅读能力 〔摘要〕在英语和语文课堂，学生阅读能力可以在一定程度上影响学习能力。数学知识比较抽象，很多时候都需要进行计算，所以一些教师和学生认为数学课堂不需要锻炼阅读能力。其实，在教学过程中，阅读教学对于数学来说非常重要。基于此，本文针对小...
养成学生数学阅读的意识和习惯 〔摘要〕深入学习2022年课标，把数学教学立足于学科素养发展，为学生终身学习服务，已经成为教师执教的共识。为实现这一目标，教学中教师需要依托数学阅读这一利器，引导学生在数学阅读中更好地感知知识本质，感悟问题内在联系，进而寻找到最...
注意调动学生学习兴趣 〔摘要〕小学信息科技课程作为一门兼具理论性与实践性的课程，对学生学习能力与社会适应力的发展有着十分重要的影响。现代互联网经济的不断发展，决定了学生计算机知识学习与应用能力的重要性。因此，在小学信息科技课程中调动学生的学习兴趣很有...
培育学生实践能力 〔摘要〕在数学教学中，我们经常说要培养学生数学思维和提高学生解决数学问题的能力，大多数教师注重培养学生的实践能力，却很少将创新与数学学习联系起来，很多时候也是在纸上谈兵。为了有效落实素质教育，小学数学教师应该创新教学理念，意识到...
学生创新性思维能力的培养 〔摘要〕在数学教学中，创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，创新性思维能力是学生理解并应用数学知识的重要能力。小学阶段是学生的基础学习时期，小学数学是培养学生创新意识的重要途径，数学教师要培养学生的创新性思维能力，并让学生养成...